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  【摘 要】 随着新课改的推进,教师多了一项非常重要的任务“渗透中华传统文化、促进学生形成高尚品德”。中华文化源远流长,其中蕴含着许多极具意义的做人道理,是促进学生形成良好道德品行的绝佳教育元素。因此,教师要尤为关注教学过程中的“传统文化渗透工作”,在无形中促进学生形成正确的学习习惯和思想观念。本文从高中数学教学活动出发,探讨将中华传统文化融入高中数学课堂的方法。
  【关键词】 高中数学  教学渗透  传统文化
  中华传统文化博大精深,与各领域都有联系。在高中教育体系中,数学是其中的重要组成部分。虽然高中数学涉及到的内容没有直接体现传统文化,但教师同样可以从教材中挖掘传统文化元素。在教學过程中渗透传统文化,有利于促进学生形成民族精神,以此令他们全面发展。
  一、精心研究教学内容,结合实例渗透文化
  教师的肩上承担着各种意义重大的任务,例如“传统文化渗透任务”。由于高中数学并没有直接体现传统文化,所以教师首先需要精心研究教学内容,深入挖掘其中涉及到的传统文化元素。随后,教师便可以结合相应实例开展“传统文化渗透工作”,以此为学生塑造良好的精神品质,进而令他们成为社会主义的优秀接班人。
  以必修2第1章探究与发现“祖暅原理与柱体、椎体、球体的体积”为例,在讲解本节课之时,教师便可以融入与之相关的历史故事。首先,教师提问学生“同学们,相信大家都知道古代著名数学家祖冲之。那么,你们知道祖冲之的儿子是谁吗?”少数学生可能会回答道:“祖暅”。接着,教师便可以引入教学“接下来,我们就来认识一下著名数学家祖冲之之子祖暅。”随后,教师便可以向学生介绍“祖暅原理”。首先,教师引导学生“同学们,你们知道祖暅是怎样得出这个原理的么?祖暅原理与‘牟合方盖理论’有千丝万缕的关系,,他是在刘衡的‘牟合方盖理论’的基础上推演出来的。”随后,教师还可以向学生灌输相关的历史知识“球体的体积计算方法最早是由希腊数学家阿基米德发现的,不过,祖暅并没有参照阿基米德的理论去推演祖暅原理,而是独自研究得出的这一结论。由此可见,我国的数学历史文化底蕴并不比外国差”。总而言之,教师可以结合相应的历史故事展开教学,这有利于激发学生的学习兴趣,进而令教学活动顺利落实。
  二、结合相应教学活动,促使渗透工作顺利落实
  “教学活动”是数学课堂的重要组成部分,这是可以有效活跃课堂氛围的教学手段。所以,教师在教学过程中渗透传统文化时,同样可以围绕相应课堂教学活动展开,让学生在活动的过程中感悟优良的传统文化。这样的话,可以有效激发学生的学习探索兴趣,而且还有利于帮助学生加深对传统文化的认识。借此方式,可以令传统文化渗透工作顺利落实,并且取得良好效果。
  以必修3第3章第1节“随机事件的概率”为例,在教学过程中,教师可以设计以“猜拳游戏”为基础的课堂活动,以此带领学生探讨“随机事件的概率”的相关知识点。结束游戏之后,教师便可以以“猜拳游戏”为基础,向学生介绍汉朝时期的手势令。首先,教师引导学生“同学们,刚才我们一起玩了猜拳游戏。那么你们知道吗?猜拳游戏是从什么时候产生的呢?”大多数学生可能都不知道猜拳的由来,那么教师便可以向学生介绍,明朝古籍“五杂俎”、汉朝游戏“手势令”与猜拳游戏之间的联系。借助与历史文化有关的实践活动展开教学,不仅可以有效调动学生的积极性,还可以帮助学生开拓视野。总而言之,教师在教学过程中要灵活运用各种与历史文化有关的游戏和活动,以此激发学生的学习兴趣,进而令“传统文化渗透工作”顺利落实。
  三、灵活运用信息技术,增强渗透工作效果
  随着时代的发展,信息技术已全面普及,这是可以有效增强教学效果的手段。由于传统文化相对抽象、枯燥,所以部分学生可能会不感兴趣。因此,教师可以利用信息技术将传统文化变得生动、形象。借此方式,有利于营造浓郁的传统文化氛围,而且还可以充分调动学生的学习积极性,进而增强传统文化渗透工作的效果。
  以选修2-1第3章第2节“立体几何中的向量方法”为例,本节内容是在知识点“立体几何”的基础上展开的。如果学生无法有效判别立体几何图形的大小、形状、位置,那么自然无法通过向量方法去表现立体几何图形。大多数学生都存在空间感薄弱、抽象思维较差等问题,所以往往无法有效在脑海中还原立体几何图形。因此,教师可以在解析相应例题之时融入中国传统建筑文化,通过多媒体平台展现出故宫等各种精美的立体建筑图片。在此之间,教师便可以围绕相应的古建筑图片进行讲解,让学生掌握立体几何图形的相关知识点。借此方式,有利于营造良好的文化氛围,而且还可以令学生的空间感得到锻炼。
  结语:在高中数学课堂渗透中华传统文化,可以营造浓郁的文化学习氛围,进而激发学生的学习兴趣。传统文化是中华民族的精髓,是社会主义核心价值观的重要源泉,同时还是促进学生全面发展的关键因素。所以,高中数学教师要意识到中华传统文化的重要性,并且将其融入到教学活动中。
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浅析高中数学教学中渗透传统文化的方法