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  【摘 要】 本文围绕体育教学展开谈论,分析探讨小学阶段学生学习兴趣的培养策略。文章首先对学生对体育课程兴趣缺失的原因作以简单分析,指出授课形式单调枯燥、授课统一化、电子游戏等三方面的因素,在此基础上提出构建良好的师生关系、实施分层教学、开展趣味教学、组织竞赛活动等一系列举措,,培养学生对体育运动的兴趣,促进其身心健康发展。
  【关键词】 小学体育  学习兴趣  分层教学
  引言:
  现如今,我国学生体质普遍较弱,这与我国体育教育有直接的关系。在传统应试教育大环境下,体育被诸多学科挤至“副课”位置,师生均对此不够重视。长此以往,造就了学生体质虚弱的现状。随着现阶段国家对体育的愈加重视,体育教学革新成为当下的热点问题,兴趣培养便是一项重要工作,其可以促使学生积极、主动地参与体育课堂,进行体育运动。如若兴趣缺失,体育学习效果自然会大打折扣。
  一、兴趣缺失原因分析
  体育课程是当下教育教学的重点课程,而学生对此普遍缺乏兴趣,具体原因如下:首先,授课形式单调枯燥,缺乏新意;其次,授課统一化,未考虑到学生的实际情况与差异性;最后,电子游戏盛行,学生普遍沉浸在游戏中,对体育运动无感。这一系列因素使得学生对体育缺乏好感,缺失兴趣,体质、身心得不到健康发展。学生体质问题已成为当下我国教育的重点问题,相关教育工作者需积极改进,以改善这一状况。
  二、兴趣培养具体策略
  (一)和谐师生关系
  和谐的师生关系是师生友好互动、交流的前提和基础,亦是学生体育学习兴趣培养的前提与基础。在传统教学模式下,教师教学时多依据教学内容结合自身主观意愿进行授课,通常不会考虑到学生的需求,同时,也缺乏必要的师生沟通。师生之间存在隔阂,这不利于学生学习兴趣的培养。为此,教师应从思想上认识到传统教学的弊端以及和谐师生关系的重要性,积极与学生沟通、交流,与学生以朋友的身份、知己的角色相处,了解学生的需求、困难、兴趣,这既能博得学生对教师的好感,又能为后续教学的改进提供参考和依据,至关重要。当然,为进一步推进师生关系,可以借助通讯软件进行交流,相互分享有关体育的知识。此外,还可在课余时间或周末组织学生进行相应的运动或活动,以拉近师生距离。这样,教师亦是良师又是益友,对后续教学意义重大。
  (二)实施分层教学
  学生由于生活环境、饮食习惯等诸多因素的影响,在运动方面会存在或多或少的差异,如若忽视这一差异,就会造成部分学生排斥体育、厌恶体育的现象。在传统教学模式下,统一化教学盛行,直至今日,部分教师仍采取统一化的授课方式,如,集体跑步、集体篮球、集体体操等等,学生没有选择的权利,被迫参与体育运动,何谈兴趣培养。而分层施教可以有效解决这一问题,通过多种方式了解班级学生的体育运动情况、兴趣等等,据此进行层次划分,依据各个层次学生的运动情况、兴趣分布实施差异化教学,让每一位学生能够接受科学的教育,以学生自身兴趣为出发点,进行授课,这对学生学习兴趣的培养具有重要意义。例如,部分学生体质差,就可在热身跑步时减少跑的圈数;部分学生喜欢篮球,部分学生喜欢乒乓球,便可在授课时让学生选取相应的队列进行学习,充分遵循学生意愿。
  (三)开展趣味教学
  趣味性教学能够有效吸引小学生注意力,对其学习兴趣的培养具有重要作用。体育运动多种多样,体育教学亦应遵循多样性、趣味性原则,而不是按部就班式的重复。况且,新时代的体育教学注重学生身心健康协同发展。基于此,教师在实施体育教学时应考虑到教学的趣味性,可以通过多样化、趣味化的方式来进行教学,为课堂注入活力,为学生带来新意,培养其对体育的好感与乐趣。以游戏教学法为例,其首先从课堂氛围上给学生一种轻松、愉悦的感觉,让学生在娱乐中体育,在体育中娱乐,体质得到增强,身心得到放松,有利于其健康成长。以篮球运动为例,其是一项多人协同运动,教学时,首先要进行热身,这可以说是课堂的导入环节,至关重要。为避免单调、枯燥的热身运动,可选取一些趣味游戏作为开场,如,老鹰抓小鸡、舞蹈等等,换种方式,让学生进行热身运动,以达到趣味教学的目的。当然,在实际教学时,亦可选取游戏法,将篮球运动以游戏的方式进行,培养其对篮球的好感与兴趣。
  (四)组织竞赛活动
  小学生普遍好胜心强,通过竞赛活动,可以激发其斗志、使其在获得成就感的同时,对体育产生好感和兴趣。而且,竞赛活动能够使体育课堂更具活力,对高校体育课堂的构建具有促进作用。对此,教师在进行体育授课时,可依据课时、授课内容合理安排相应的竞赛活动,在竞赛中培养学生的拼搏精神、兴趣爱好。以跑步教学为例,其本身单调、枯燥,但如果以竞赛活动的形式开展,便会大有不同。首先,学生在好胜心的驱使下会主动参与;其次,竞赛活动使得整个体育教学更具活力;最后,在竞赛活动中,学生能够感受到体育的魅力,这对其学习兴趣的培养至关重要。例如,可以组织学生进行接力赛,依据学生的体育运动水平将其划分为多个小组,以小组为单位进行接力比赛,在这样的氛围下,课堂主体无形间交给学生,其对体育也会产生别样的认知。以这种方式培养学生的兴趣作用显著。
  三、结束语
  体育是强国之重任,不容忽视。作为教师,要意识到兴趣培养对学生体育学习的重要性,了解学生对体育学科缺乏兴趣的原因,在此基础上积极改进、积极革新,通过构建和谐师生关系、实施分层教学、开展趣味教学、组织竞赛活动等一系列举措来培养学生对体育运动的热爱、对体育学习的兴趣,这是当下教育教学的重要目标,不容忽视。
  参考文献
  [1] 张华宏.浅谈如何在小学体育教学中培养学生学习兴趣[J].当代体育科技,2017,7(30):69+71.

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