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  【摘 要】 班主任是班级的领导者和组织者,班主任对班级的管理模式能深刻影响学生的学习和生活。管理方法得当才能让学生有好的学习效果,使学生的学习效率得到提高。同时班主任也要关心学生的身心成长,为国家和社会输送健康的人才。笔者作为新一届高一年的班主任,根据自己多年的班主任经验,在此谈谈本人对班级管理的一些看法及本人在班级管理中的具体实践。
  【关键词】 高中班主任  班级管理策略  实践
  班级管理工作具有复杂性、综合性的特点,作为一名班主任,我们有责任有义务做好班级管理工作。然而当前的班主任管理还存在一些这样那样的问题。
  一、当前高中班主任管理现状
  (一)缺乏班级管理理念
  班级管理的一个重要目的就是为了更好的服务教学,因此很多班主任为了提高学生的纪律性往往制定非常严苛的管理条例,在学生触犯后采取体罚、辱骂等方式进行教育。这种管理方式可以让学生迫于威严暂时屈服,但是会造成师生关系越来越疏离。高中学生的教育要求不仅仅要求熟练掌握专业技能,还应该塑造健康的人格和强健的体魄。但是一些班主任的管理理念仅仅是为了提升学生的专业课教学质量,而忽略了学生的身心健康发展。
  (二)缺乏管理的公平性
  每一位学生由于他们生活环境、学习能力、智力等原因,就会造成他们很大的区别,有的学习成绩好,但是纪律性差,与同学相处不行;有的人缘很好,学习也很用功,但是无论如何努力,成绩就是提不上去。因为这些原因,加上对成绩的追求,有相当一部分班主任在教学管理中,就不自觉的出现了偏向心理,把更多的关注给予了那些学习成绩好的学生。这就大大打击的其他学生的自尊心,这对学生的成长和发展是极为不利的。
  (三)缺乏管理的多样化
  班级管理缺乏信息交流,例如:落实教学管理计划以灌输式为主,忽略了学生的想法和意见,缺少和学生的交流。当前,网络信息技术的推动使人们的思想意识发生了变化,同时一些消极因素也给学生带来较大影响。因此,教师要采取多元化的模式展开班级管理。然而,根据现阶段班级管理情况看,很多班主任还是墨守成规,班级管理模式单一,不愿意做出改变,缺乏管理的多样化。
  二、促进班级管理的有效策略
  (一)创新管理理念、明确管理目标
  理念创新对班级管理具有积极作用,创新管理理念也是班主任班级管理工作的基本指导思想。本人在班级管理中最重要的一个理念就是——用心向上。我对学生的一个最基本的要求是:以用心、乐观的态度做好每一件事,哪怕是一件看起来微不足道的小事。当然,我说要做好小事,并不是说没有远大的目标,恰恰相反,做小事与大目标是统一的。平常心并不是不思进取,而是默默的进取。我经常强调三句话:一是精诚所致,金石为开;二是质变需要有量变的积累;三是机会总是为有准备的人准备的。同时,我还要求学生将每做的一件事都要和大家联系起来。这样的目的是培养学生处处、事事从大家观念出发,培养他们的团队精神。
  (二)树立良好班风,对学生一视同仁
  班风是一个班的集体舆论持久地发生作用所形成的一种风气。形成良好的班风最重要的一点就是要建立良好的师生关系。本人尤其重视沟通交流平台的建立,比如通过微信、钉钉、设置班级小信箱等方式来了解学生最近的学习情况。同时在管理过程中坚持对每一位学生一视同仁的原则,不对不同性格的学生给予不同的态度,更不以家庭背景是否特殊、學习成绩是否优秀、在班级建设过程中是否积极配合为标准去对待学生。另外,对有心理问题的学生及时进行疏导,让每一位同学感受到班级的温暖,从而共同维护班级,促进班级的进步和发展。
  (三)注重细节,推进精细化管理
  班主任没有“三头六臂”,同时也不具备“千里眼”的功能,要对全班每位同学的情况了如指掌并就需要发动全班同学集思广益,发挥每一位同学的积极性主动参与到班级管理中来。落实和推进精细化管理主要从以下两个方面为抓手:
  1. 细分工。事无巨细,把班级的每一件事分配下去,形成一种“人人有事做,事事有人做”的氛围。
  通过在班级中为每位同学建立的考核制度,将出勤情况、课前秩序、课间纪律、晚自修纪律、课堂纪律、课间跑操、着装、卫生评比等量化成分数,由专人负责,上榜公开,每月评出优良,及时向学生反馈,扬优批劣,并挂钩于学生的品德考核。班级中形成一种奋勇争优的氛围。
  2. 严落实。刚开始,必须实行每日报告制度,对每一天出现的问题必须及时处理,对违纪的情况要严肃批评教育。由于精细化管理涉及面广,刚开始全部落实难度较大,因此必须由点到面,有针对性,刚开始实施时,重点在“出勤情况、课堂纪律、晚自习纪律”三个方面入手,经过一段时间的“跟踪”,,然后再逐渐加入其它项目的考核和管理,一段时间后,同学们会逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯,这样管理班主任的负担会越来越少。
  结束语
  新课程改革下,高中班主任管理面临更多挑战。因此,我们教师要做好本职工作,同时要加强学习,做到与时俱进,这些都有助于班主任创新管理方法、创新管理理念,夯实班级管理水平,最终提升管理效果。

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高中班主任班级管理策略的实践与思考