考试与评价杂志社

您现在的位置:考试与评价 > 优秀论文 >

  【摘 要】 在小学高年级的语文教学中,教师应该重视学生的语感问题。一般来说,语感强的学生,语文的成绩都很好,且语文又是学习其他课程的基础。因此,教师应该采用一些有效的措施来培养学生的语感,从而提高学生的语文成绩。
  【关键词】 小学语文教学  语感  培养措施
  每个人都是通过语言进行交流的,而语言的流畅就需要学生有很好的语感,所以,在高年级小学语文的教学过程中,教师必须重视培养学生的语感,让学生能够有条理的发言。而在传统的教育模式中,教师注重理解语文,将语文分析透彻,而忽略了语文知识的实践,忽略了培养学生的语感。新课程改革后,培养学生语感成了高年级小学语文教学中的一项重要任务。教师应该深层次的理解语感的含义,知道语感有什么特性,从而找到相应的有效的措施来提高学生的语感。本文深入研究了培养学生语感的有效措施。
  1. 设计合适的教学内容,培养学生的语感
  在小学高年级的语文教学中,应该培养学生真心喜欢学习语文。在学习语文的过程中,可以积累丰富的优美话语,从而提高学生的语感,开拓学生的思维,提高学生认字写字、阅读、写作以及交际的能力。因此,在小学语文的教学中,培养学生的语感已经成为一项必须完成的任务。一般来说,学生不能读懂文章就代表着学生的情感不到位,没有足够的语感,而老师想要解决学生读不懂文章的问题,首先就是要培养学生的语感,可以让学生多进行阅读,仔细研究每一篇文章的含义和情感,经此以往,学生的语感自然就会得以提高。
  但是,现在的情况是:教师在设计教学时,仅仅重视训练学生朗读文章,而忽略学生练习听写,使知识脱离实践,使培养学生语感的效果大打折扣了。所以,教师在设计教学内容时,要符合学生的心理认知,不要偏向使用某一种方式,这样才能真正的提高学生的语感。
  2. 增加朗读次数,提高学生的语感
  朗读是教师培养学生语感时常用的一种方式,也是非常有效的一种方式。朗读时学生们是用声音来表达情感的,并且在朗读时学生的感官都在同时参与,而朗读之后,会产生独属于自己的感受,与老师或其他同学的感受均是不同的。因此,教师就应该激励学生大声朗读,积极活跃地表达自己对文章的感受。教师可以对学生的朗读加以点评,进行指导,提高学生朗读的语气、语调以及节奏。朗读的声情并茂的学生,语感自然差不了。教师可以通过很多方式来鼓励学生朗读,提高学生朗读的效果,比如:组织学生进行朗读表演、让学生听标准的泛读等等。学生有了朗读的兴趣,就会积极进行朗读,从而不知不觉的提高自身的语感。
  3. 通过比较、想象、评比,体验不同的语感
  在语文的学习中,想要提升语感,可以在对比的语境中体验语感的不同、可以在想象中感悟语感、可以在评比中改善语感。语文的词汇一般都是简单易懂的,但是将其放入某篇文章中,就会产生不一样的情感。例如:在小学六年级部编版教材中的《丁香结》一文中,“结”一般指的是打结,是解不开的结,而这篇文章中,学生第一次见到题目时,便会产生疑问,“丁香结是什么?,丁香花与打结有什么关系”,而在读过文章后,才能理解在此篇文章中,“结”只是一个形容词,丁香花圆圆的、鼓鼓的,看起来就像衣襟上的盘花扣,故称为丁香结。语境变了,含义随之改变,这深深体现了语文的魅力。
  小学生正处于顽皮好动的阶段,其想象力是极强的,而传统的教学模式中,教师只注重学生的学习成绩,从而大大地限制了学生的想象力。但是,语感不是真实存在的实物,,是触不到,碰不着的感觉,而缺失想象力的学生是不能体会出语感的变化和美妙的。因此,教师应该鼓励学生去想象,去创造,在想象中体会语感。例如:在学习《鸟的天堂》一文时,教师可以先组织学生进行想象鸟的天堂是什么样子的,然后让学生讲解自己认为的鸟的天堂是什么样的。在充分讨论后,再让学生朗读课文,看看作者笔下的鸟的天堂。运用这样的方式进行教学后,学生可以更深层次的感受作者的思想和情感,从而提升自己的语感。
  由于小学生的思想是非常活跃的,想法是非常丰富的,因此也导致每个人对同一篇文章的理解大不相同。学生可能理解不到教师理解的层次,教师也可能想象不到学生的关注点在哪。这时,教师就应该让每个学生有发言的机会,都表达一下自己的想法,如果表达不够全面,教师可以进行点评,指出不足,然后再加以引导,使学生完全的理解作者的思想情感,使学生在点评中提升自己的语感。例如:在《己亥杂诗》的学习中,教师可以先让学生朗读,然后思考作者想要表达什么,思考后组织语言进行发言,教师加以点评补充。
  4. 总结
  总之,在小学语文的教学中,教师应该重视培养学生的语感,这是非常重要的。语文和语感是不能分家的,要想培养语感,首先就是要学好语文。而拥有较强的语感,可以增强学生的阅读能力、表达能力等,从而提高语文成绩。
  参考文献
  [1] 许丽萍.浅析小学语文教学中高年级学生的语感培养[J].文渊(小学版),2019 (7):688.
  [2] 陸香花.探究小学语文教学中高年级学生语感的培养[J].文渊(高中版),2019 (10):218-219.

上一篇:小学语文作业设计的有效性
下一篇:信息技术与历史教学整合的再思考

相关文档:
如何提高小学语文阅读教学的有效性
小学非连续性文本阅读的教学方法研究
小学数学教学中的思想政治教育
基于项目化学习的“小学信息技术”课程实践研
小学语文作业布置与家庭教育的结合策略
校园英语杂志

主管单位:河北出版传媒集团
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:ISSN 1009-6426
国内刊号:CN 13-1298/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:18-116
创刊时间:2000
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
地址:河北省石家庄市
投稿邮箱:tougao@xiaoyuanyingyu.com

高年级小学语文教学中的学生语感培养