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  【摘 要】 语文作为锻炼学生思考能力、学习能力以及创新能力的重要课堂,可以对学生的未来发展起到重要影响。作为一门重要的语言学科,通过教学活动的开展,能够帮助学生提升、语言理解能力与交流能力的同时,为学好其他学科知识奠定良好的基础。这就需要教师能够意识到锻炼学生创新思维能力的重要性,通过对其心理特点与学习规律的掌握,在“以生为本”理念的引导下,创新教学内容,才能在锻炼学生独立思考知识、主动学习知识以及创新探究知识的过程中,成长为符合新时代发展要求的高素质人才。
  【关键词】 创新思维能力  小学教育  能力培养  语文课堂
  素质教育改革工作的快速发展,强调教师在进行授课工作时,应将教学重点放在培育学生综合素养上。小学作为学生思维意识养成的关键阶段,教师在开展语文教学活动时,需要充分挖掘其人文内涵与价值素养,结合小学生的认知水平与学习要求,对其创新思维能力进行培育。这样不仅可以使学生结合自身学习需要,更加主动地完成对语文知识的探究,也在通过思维意识的研究,寻找更好的学习方向,进而在潜移默化的过程中,既保证教学效率的快速提升,又可以使学生获得全面发展。
  一、营造民主学习氛围,激发学生学习主动性
  创新能力的锻炼,离不开学生自主参与学习活动的积极性。因此,为了更好地提升学生的综合素养,教师需要在开展教学工作时,能够改变传统的教学方法,鼓励学生通过自身主体性的发挥,在良好的氛围中完成对知识的学习。这样不仅可以通过思维意识的延展,更好地提升学习效率,也能够在改变被动学习知识的模式下获得全面发展。
  例如,在进行《小英雄雨来》的教学活动时,本节课可以使学生以小组合作的方式进行学习,在相互探究中通过课文的阅读,能够了解雨来掩护李大叔与鬼子作斗争的事例,从而在潜移默化中养成热爱祖国、机智勇敢的精神品质。在学生的学习主动性被充分激发后,教师也需要深入到学生身边,倾听学生在讨论过程中对课文中心思想的理解与感悟。并根据学生的学习实际情况,快速对教学内容进行调整,希望使语文课堂更加满足学生的认知水平与学习需要。这样不仅可以创造民主的学习氛围,更加调动学生的学习热情,也可以在相互讨论与研究中,锻炼学生的创新思维能力,从而真正发挥语文学科的教育价值。
  二、引入问题情境,加强师生交流
  由于小学生总是会对新鲜的事物带有强烈的探究积极性,所以为了更好地发挥语文学科的教育特点,使学生感受学习语文知识的乐趣,教师就可以通过问题情境的建立,鼓励学生能够在不断思考与探究中,完成对语文知识的学习。这样不仅可以使学生在有趣的情境中,快速进入学习状态。也能够通过思维意识的应用提升学习质量,进而在潜移默化中达到培育其创新思维能力的目的。
  例如,在进行《白鹭》的教学活动时,教师可以引入“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的诗句,使学生能够通过思维意识的调动,用自己的话描述诗句中所展现出的白鹭之美。然后利用多媒体设备,为学生播放有关白鹭的纪录片,并提问学生“作者从哪些角度写出了白鹭的美丽?”“白鹭实在是一首韵味无穷的诗,体现了作者什么思想感情?”等问题,鼓励学生能够通过对课文的认真分析解决问题。在师生的不断交流中,不仅可以改变教师单方面讲解知识的教学模式,也可以使学生在调动创新思维能力的过程中,感受学习语文知识的兴趣,从而在符合其个性化发展的语文课堂中,更好地完成对知识的学习。
  三、结合生活实际,吸引学生注意力
  语文知识覆盖范围广,而且与现实生活联系最为密切。教师在开展教学工作时,就可以通过生活实际的引入,帮助学生在学习课文时快速与作者产生情感共鸣,并通过思维意识的延展,进行对知识的学习与思考,从而达到保证教学工作快速开展的目的。
  例如在进行《慈母情深》的教学活动时,本节课需要学生通过对课文的学习,感受母亲的感情到底有多深,并与作者所表达的思想情感进行共鸣。在讲解课文时,教师就可以使学生能够通过思辨意识的调动,回想母亲对自己的关爱。使学生能够在激起自身情感的同时,带着对母亲的感恩之情进行对课文的学习。这种鼓励学生能够与作者思想进行共鸣的语文课堂,不仅可以帮助学生更好学习知识,也在吸引其课堂注意力的过程中,意识到发挥创新思维能力参与学习活动的重要性,从而在帮助其掌握正确学习方法的同时,对学生的价值理念与行为意识进行规范,使学生在知识的引导下获得全面发展。
  結束语:
  总而言之,由于小学生年龄较小,而且往往具有较强的求知欲望。教师需要结合学生的年龄特点,在进行语文教学工作时,能够结合教育改革的发展要求,对学生的创新能力与思维意识进行锻炼。这样不仅能够更好地发挥语文学科的教育价值,也在帮助学生积累文化知识、提升文学素养以及树立正确价值理念的过程中,意识到自主学习知识的重要性,从而在摆脱依赖教师学习知识习惯的同时,不断改正自身存在的问题,从而保证学习效率快速提升的过程中,推进小学语文课堂教育工作的更好开展。
  参考文献
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