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  【摘 要】 以能力建设为准则开展语文阅读教学,这是语文教师的重要教学任务,而学生的阅读能力是教师开展阅读教学过程中的核心教学目标。学生的语文阅读能力不仅会影响到其自身的语文学习效果,还会影响到整个语文教学的实际质量。针对小学生语文阅读能力薄弱的问题,教师理应以阅读教学为阵地,探索可提高小学生语文阅读能力的有效教学策略。
  【关键词】 小学语文  阅读教学  阅读能力  教学策略
  “阅读”是语文教师无法忽视的教学重点内容,学生的阅读能力与阅读教学质量息息相关。因此,教师应在能力建设的核心目标引领下,探索提高学生语文阅读能力的科学教学策略。尤其是在小学阶段,学生的自主阅读意识和独立思考能力还没有得到完善的发展,更需要教师通过可行的教学策略,促进小学生阅读能力的发展。对此,教师可从以下方面入手,着重帮助小学生逐渐形成良好的语文阅读能力。
  一、通过多媒体视频加强学生的直观阅读
  多媒体视频能够将一些与课文内容相关的直观画面呈现给学生,刺激学生的视觉感官与听觉感官,让学生的学习情绪更加高涨,学习兴趣更强,学习专注力也逐渐提高。因此,教师辅助多媒体视频技术来展开直观的阅读教学,不仅可以改善学生以往感觉枯燥乏味的学习情绪,还可让学生在多媒体视频的观看过程中,将课文内容与视频内容相结合,使其更直观有效地理解课文中的文字内容。
  比如在《开国大典》一课的教学中,教师可直接为学生放映开国大典的纪录片,使他们走进当时的历史场景之中,感受开国大典当时的氛围,对课文中的文字描述有更直观的理解。例如,,学生在一边观看纪录片,一边阅读课文时,可以直观地了解开国大典时观礼台、天安门广场、主席台的具体面貌、群众队伍的入场情景,帮助学生有效理解文本内容。而且纪录片将当时的具体场面呈现了出来,能够让学生在聆听主席演讲时,随着纪录片里的群众一起,心情激荡,心中燃起浓浓的爱国热情,有利于学生从情感这一层面对课文进行进一步的理解与掌握,可显著提高小学生的阅读能力。
  二、通过合作学习方式提高学生阅读能力
  合作学习方式是教师应用得比较广泛的新型教学方式,教师一般可以组织学生以小组的形式展开合作学习。在小学语文阅读课上,教师要通过合作学习的方式来培养学生的语文阅读能力,还需重点增强学生的合作意识与协作学习能力,让学生加强彼此之间的合作,对课文阅读学习中遇到的问题进行有效的解决。以《只有一个地球》一课为例,教师可指导学生自主围绕着阅读学习任务展开合作学习,其学习任务可涵括以下的内容:(1)了解作者讲述了哪些与地球相关的知识;(2)作者从哪些方面讲述了地球面临的问题;(3)科学家为了人类的生存和发展,提出了什么设想;(4)作者是如何评价地球的;(5)你又是如何评价地球的;(6)通过合作交流,提出可解决地球面临问题的有效措施。
  学生的合作学习与以往按部就班的学习方式不同,这一学习过程能够充分调动学生的学习积极性,使其发挥主观能动作用,对课堂上的知识进行主动的学习。一方面,学生会主动搜索更多的学习资料,辅助自己更好地展开阅读学习;另一方面,学生会主动地探究和解决自己在学习中遇到的问题,有利于提高学生在阅读课中的良好阅读学习能力。
  三、活用优秀传统文化提高学生阅读能力
  将优秀传统文化渗透于阅读教学之中,这是目前语文教师增强语文阅读教学效果的一个重要途径,也可用于提高学生的良好的阅读学习能力。这是因为学生以往很少从优秀传统文化的角度来解读课文,所以其阅读学习能力尚未能够获得全面的发展。实际上部编版语文教材对教师的优秀传统文化渗透教育提出了要求,教师应将优秀传统文化作为有效的教学资源,引领学生展开更深层的阅读学习,让学生既可获取阅读知识,又可获取文化知识。
  比如在《竹节人》一课的教学中,教师可设计一个“优秀传统文化”的专题,引导学生挖掘课文中涉及到的丰富传统文化。学生在开展传统文化专题学习时,率先关注到的是竹节人这一民间工艺传统文化,以其为切入点,进入到文本世界中,挖掘更深层次的传统文化。有的学生将作者年少时期孩子都爱玩的斗竹节人游戏也当成是一個传统文化,将其归入民间传统游戏文化的范畴内。在学生继续深入展开阅读学习时,共同合作挖掘了课文涉及到的更加多元化的传统文化,如中华传统健美文化、中国武术文化、历史故事文化等等。学生将这些传统文化资源整合起来,并主动对这些传统文化进行有针对性的了解与学习,再进入到文本世界中,对课文内容进行更进一步的理解。这一学习活动既可提高学生良好的阅读学习能力,又可综合性地培养学生的传统文化素养,促进学生多方面的健康发展。
  结束语:
  总而言之,如何提高小学生在语文学习中的阅读能力,这已然成为教师开展阅读教学时必须完成的重要教学任务。教师要做的就是通过多元的教学途径,对学生的阅读学习给予指导,让学生提高个人的阅读能力。
  参考文献
  [1] 相美杰.如何有效开展小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),2020(11):251.
  [2] 陈光宜.浅谈小学语文教学中如何提升学生的阅读能力[J].科学咨询(教育科研),2020(11):277-278.

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