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  【摘 要】 教学有效性是小学体育教学各项目标得以落实的前提和保障,小学体育教学中教师要从小学生的学习特点、认知规律出发,科学选择教学方法,以此激发学生学习兴趣,促使学生自主学习,在学生自主学習过程中培养学生体育精神以及实践能力,这样才能够真正落实小学体育教学目标,实现小学体育教学价值。本文就以小学体育教学为例,对其教学有效性策略进行几点具体分析。
  【关键词】 小学体育  有效性  对策
  引言
  保障小学体育有效性的途径有很多,包括体育游戏、合作学习、趣味故事等等,这些教学手段都能够激发小学生学习兴趣,使小学生更加乐于参加体育活动,在体育活动中能够全面促进学生体育素养的形成,以及积极、乐观精神的培养。小学体育教师要结合教学目标、教学目标,,灵活选择教学方法,以此保障体育教学有效性。
  1. 利用体育游戏,保障课堂教学有效性
  课程改革之后,体育课程的教育目标发生了变化,不在仅仅是提高学生的身体素质,而是为了推动学生全面发展,促进身心健康发展。为了更好地保障小学体育教学有效性,更好地落实课程改革目标,在体育课程当中,借助一些体育游戏,可以在锻炼学生的身体素质的同时,促进学生的身心健康,陶冶学生情操,确保学生保持一个积极的人生态度,提高课堂的学习效果,实现课堂教学有效性。
  比如:体育教师在授课过程中,将体育游戏在课堂中导入,利用体育游戏来吸引学生的目光,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。教师将体育游戏中的“吹风车”游戏在课堂中应用,教师将一个大的风车放在讲台上,然后分别丈量出10cm、20cm、30cm、40cm、50cm五个距离。然后教师将学生分成几个小组,分别排成一个队伍,第一个学生站在10cm的位置吹动风车,如果风车呗吹动,则给学生加一分,吹动之后,向后退至20cm处,如果还能吹动,则给学生加两分,依次进行,直到不能吹动风车,或者全部位置都站过并且吹动风车,换另外一个人进行。这个游戏要求学生在吹风车时,身体不能前倾。体育游戏在课堂中应用,不仅可以激发学生的课堂参与积极性,还能锻炼学生的心肺能力,促进学生身心健康发展,提升课堂教学有效性。
  2. 利用团队合作,保障体育教学有效性
  合理组织学生进行团队合作学习,不仅可以培养学生积极的学习态度,以及正面面对困难的精神,而且,还可以实现学生优势互补,更好地保障体育教学有效性。小学体育教师可以结合教学需求,在教学中合理组织学生进行团队合作,利用合作学习的方式,鼓励小学生互动交流,实现小学生共同进步。另外,团队合作在锻炼学生的身体素质的同时,还能够推动小学生的身心健康发展,团队合作还弥补了过去单一教学形式的不足,其趣味性更强,更加容易激发小学生自主学习意识,能够从整体上提升小学生体育素养。
  比如:体育教师带着学生进行“脚夹球跳接力赛”游戏活动时,教师先将游戏需要的道具接力棒和软排球准确好,然后将学生分成两组,分别是A组和B组,让两组学生排成一类,然后两组对立而战,两组之间的距离保持在10米,然后排在A组的第一个学生甲手拿接力棒,两脚夹一软排球准备。教师吹响哨子后,学生蛙跳方式跳向本队的B组的第一学生乙,乙接棒后,和甲一样的方式,向A组第二名学生丙跳去,重复进行,最后以各个队所用的时间来确定名次。这种游戏活动,在锻炼学生的身体素质同时,还能够培养学生的团队合作能力,确保体育教学的有效性。
  3. 引入趣味故事,保障体育教学有效性
  传统的体育教学中,都是以教师为主,教师给学生讲解体育知识演示体育动作,学生自己练习,这会使得课堂变得比较枯燥,再加上小学生的年纪比较小,好奇心比较强,所以这种教学方式会影响学生的体育学习兴趣。课程改革后,体育教师应该打破传统的教学方式,丰富教学手段,激发学生的学习兴趣,体育教师可以用一些学生比较感兴趣的故事,来抓住学生的目光,利用故事来提高课堂的教学有效性,进而让学生能够从心理上想要并且主动学习学好体育知识。
  比如:教师带着学习“怎么做蛙跳”动作时,教师可以充分利用学生的喜欢模仿的特点,结合学生感兴趣的“动物乐园”故事来开展体育活动教学。教师可以向学生提问:“大家知道森林里都有哪些动物么?”,这种提问方式,能够激发学生的参与积极性,学生会主动想要回答教师的问题,然后教师在继续提问:“大家说的这么多动物,狮子、青蛙、鸭子”,那大家怎么认出这些动物呢?学生会主动扮演动物的跑和跳。这样教师在引出本节课程的内容:“青蛙跳。”教师可以先给学生进行示范,然后让学生模仿,学生能很快掌握动作。体育教师采取这种方式,让学生深处故事当中,能够主动积极的参与到课堂活动中,同时提高课堂教学的有效性。
  结束语
  小学体育教学中教师要结合小学生认知规律、学习特点出发,灵活运用教学方法,在激发小学生学习兴趣的基础上,鼓励小学生自主参与体育活动,强化课堂上生生交流与师生交流,在促进小学生综合体育素养提升的同时,还能够培养小学生团队精神以及坚持不懈的体育精神。本文从几个方面对小学体育教学有效性进行了分析,旨在助力小学体育教育改革与创新。
  参考文献
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  [2] 屈明. “完全人格,首在体育”——体育教学促进健康人格形成的途径[J].人民教育,2019(17):59-61.
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