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  【摘 要】 处在当前教育改革发展背景下,为调动学生信息技术学习的主动积极性,教师在教学模式的创新应用方面要充分重视,从创客的角度出发,为学生学习信息技术知识提供途径。本文主要从理论上就小学信息技术教学中创客思维融入的作用和策略实施详细探究,希望能为实际教学工作良好推进起到积极作用。
  【关键词】 信息技术  创客思维  应用作用
  0. 引言
  小学阶段是学生学习信息技术比较重要的时期,教师在实际课堂教学中要注重以学生为主体,将新的教学理念加以科学融入,促进学生信息技术应用质量提升。创客思维的角度开展信息技术课堂活动,这是创新的教学方式,有助于提升信息技术课堂教学质量。
  1. 小学信息技术教学中创客思维融入作用
  将创客思维和小学信息技术教学有机结合下,能够为学生思维创新能力培养起到促进作用,为学生学习信息技术知识提供有效途径,激发学生创新力,这为学生后续知识的高质量学习能打下坚实基础。教师在实际课堂教学中,将创客思维融入其中,这对提升学生科技认知能起到促进作用,让学生从不同的角度来了解信息技术在社会生活发展中的作用和价值,提高学生对科技认知。教师也可通过创客的思维融入下,为学生信息技术教学质量提升提供动力支持,为学生营造活跃的课堂环境,这对实现最大化教学目标有着积极意义。
  2. 信息技术教学中创客思维融入策略
  信息技术教学教师将创客思维融入其中,这对提高信息技术教学质量有着积极意义,从以下几点策略实施方面加强重视:
  2.1 创客思维激发学生学习兴趣
  教师在信息技术课程教学过程中,通过创客思维的融入下,教师改变了传统教学的方式,能有效激发学生对信息技术学习的认知,从整体上提升课堂教学质量,为学生良好学习打下坚实基础。小学阶段由于学生的年龄小,教师在信息技术教学中只有激发学生学习兴趣,才能为学生可持续学习发展打下坚实基础,起到促进作用,将创新的思维融入教学当中,让学生能够参与创新实践活动中去,这对学生可持续学习能力提升有着积极意义。
  如:课程教学中教师为学生讲述应用网络技术来查资料的内容中,教师为激发学生对这一知识技能的掌握,可通过对学生进行积极引导,通过创客思维的角度出发进行科学化设计,这对提升信息技术教学质量有着积极意义。教师可为学生创设学习的情境,让学生对不明白的问题通过网络的应用来寻找答案,让学生能够在网络的应用方法以及搜索知识的方式熟练掌握,通过这一方式来激发学生对信息技术知识学习的兴趣和动力,让学生的创新意识不断强化。
  2.2 积极创新提高学生学习能力
  创客思维下的信息技术教学中教师在对学生学习能力培養方面要加强重视,教师要能从传统教学模式的窠臼中摆脱出来,融入创新的意识,将信息技术课程教学的理论和实践有机融合起来,从这一基础工作方面得以强化,才能真正有助于为学生学习能力提升起到促进作用。信息技术教学教师要注重在了解学生学习特点的基础上开展教学活动,激发学生创新意识,将学生学习乐趣激发出来,能够让学生对自己学习的潜力有充分的了解认识,如此才能真正为促进学生学习质量打下坚实基础。
  例如:教师在为学生讲述制作日历的内容中,要注重从创客的思维角度出发,对学生创新思维能力进行积极培养,为学生综合学习发展打下坚实基础,只有从这一基础工作方面得以强化,才能真正为学生可持续学习打下坚实基础。教师要引导学生发挥想象力,运用信息化技术制作个性化的日历内容,通过整个制作过程活动的开展,学生的想象力以及创新力在活动中能够充分有效呈现出来,这对提高学生创新的能力也有着积极意义,能为学生综合素养提升打下坚实基础。
  2.3 创新教学方式提高学生综合能力素养
  教师在创客思维的融入下,开展信息技术课程教学活动,要以学生为基础进行积极优化教学过程,促进学生在对信息技术知识学习当中能够了解更多信息技术知识和技能,教师在创客思维的融入下,变换多样化教学方式,激发以及引导学生对信息技术知识的学习方面不断提高能力素养,为学生合作能力创新起到促进作用,从这一基础教学方面加强重视,从而才能有助于学生学习目标实现。
  如:教师在为学生讲述制作贺卡的内容中,可通过对学生分组的方式,将学生分成不同的小组,调动小组成员之间的合作沟通,促进学生间的协作,这是提高课程教学质量的有效举措,能为学生综合素质提升起到促进作用。学生在实际操作当中,按照自己的能力要求进行分工,将工作效率得以最大化地体现出来,这对学生操作实践能力培养能起到积极促进作用,为学生可持续发展能打下坚实基础。
  3. 结语
  综上而言,教师在实际信息技术课程教学过程中,为能促进学生综合学习能力发展,采用创客思维显得比较重要,在激发学生信息技术知识学习兴趣的基础上,学生学习探究的积极主动性才能调动起来,才能真正为促进学习能力提高打下基础,通过上文中就创客思维融入下的信息技术教学的研究分析,这对实现高效教学目标有着积极意义。
  参考文献
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  [2] 许学志.创客思维下的小学信息技术教学实践研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(02):102.
  [3] 缪孙洁.创客思维下的小学信息技术教学实践研究[J].才智,,2018(32):144.
  [4] 崔营光.基于创客思维视角下的小学信息技术教学策略初探[J].中国教育信息化,2018(05):46-48.

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