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  【摘 要】 对于小学阶段学生而言,阅读是使其从视觉材料中获取信息的过程,是获得审美体验的一种活动。近些年来,随着课程改革的实施与发展,阅读教学模式也发生了很大的改变。基于此,作为一名新时代下的小学语文教师,要了解新的阅读模式和阅读教学策略,以求可以增强学生的阅读理解能力,而本文将对课程改革背景下小学语文主题阅读教学策略作一番阐述说明。
  【关键词】 课程改革  小学语文  主题阅读  教学策略
  主题阅读是一种提升学生阅读能力的有效方式,它是指将一类的作品放在一起构成一个大的阅读模块,从而加深学生的记忆,增强学生所学内容的理解,于学生阅读方面的帮助有极大程度的积极影响。基于此,作为一名新时期教育环境下的小学语文教师,应拿出为了学生着想的教育理念于课程改革背景下分析小学语文主题阅读教学策略,从而促进学生的语文学习水平,提升学生的阅读素养。
  一、创设直观情境呈现主题,提高学生阅读兴趣
  随着新教材的改革,想必观察细心的教师已经发现教材里每一单元的内容所呈现的都是一个主题,,这便为主题阅读教学活动的有效开展做到了天时地利,只待人和。基于此,作为一名新时代下的小学语文教师,可以通过创设直观情境的方式呈现主题,提高学生的阅读兴趣,从而调动学生阅读文本的主动性和积极性,增强学生的阅读理解能力。
  例如,我在引导学生阅读四年级下册第二单元的课文时,首先,我利用多媒体技术将组成本单元内容的四篇课文,以图片结合文字的方式呈现了学生的面前,吸引了学生的注意力,让学生尝试猜测本单元的主题是什么,于是在学生的交流中有了和谐的课堂氛围。然后,我对学生说道:“本单元围绕着‘科普知识’这一主题编排了四篇课文,这四篇课文从不同的角度揭示了自然的奥秘,展现了现代科学技术的神奇与威力,你们想不想深入了解了这几篇文章呢?如果想的话就先自主阅读这几篇文章,为后续深入学習奠定基础吧。”于是学生十分投入地走进了阅读状态。最后,我做了课堂小结,让学生之间相互谈论了阅读本单元文章内容的感受。这样,我通过创设直观情境呈现主题,再以合适的引导语言提高了学生的阅读兴趣,使学生产生了进行主题阅读的主动性和积极性,一定程度上增强了学生对科普类文章的阅读理解能力。
  二、合作学习阅读主题文章,激发学生阅读热情
  从课程改革教育理念的角度分析,合作学习能够有效让学生的主体地位得到充分的发挥,这对学生学习热情的提升有很大作用。基于此,教师可利用合作学习的教学策略组织学生阅读主题文章,从而激发学生的阅读热情,再以有效的引导加深学生对阅读文本的理解。
  例如,我在引导学生阅读《塞下曲(月黑雁飞高)》这首诗时,首先,我对学生简单介绍了这首诗的作者卢纶,使学生了解了《塞下曲》组诗一共有六首,这节课要学习的只是其中一首。然后,我引导学生有感情地朗读了这首古诗,引导学生对诗句意思进行分析,使学生感受到了作者在这首诗中字里行间所充溢着的英雄气概。之后,我将学生划分成了学习小组,在课件上展示了《塞下曲》组诗的另外五首,让学生择其一合作阅读进行分析,从而抽查学习小组的阅读成果,对其进行了适当的点拨,进而组织学生交流了学习收获。这样,我通过让学生合作学习阅读主题文章,激发了学生的阅读热情,增强了学生对边塞类诗歌的理解能力。
  三、单篇课文提炼阅读主题,拓展学生阅读视野
  学生的语文学习经验随着时间的推移在不断丰富,他们已经意识到了组成某一单元的课文所描述的是一个主题。基于此,教师可以引导学生从单篇课文中提炼阅读主题,给予学生分析文章的机会,提高学生的辨析能力,进而从阅读主题的角度引入其他优秀的文章,拓展学生的阅读视野。
  例如,我在引导学生阅读《猫》这篇课文时,首先,由于这是本单元的第一篇课文,我对学生说道:“从文章题目来看,大家是否能够想象到本单元所讲授的主题是什么吗?”于是学生异口同声地回答了“动物!”进而对学生提出了表扬。然后,我对学生介绍了作者老舍先生及其作品,让学生自主阅读了文章内容,进而引导学生学习了作者精妙的写作水平,让学生感受到了人与动物和谐相处的美好意境。最后,我对学生提出了阅读本单元其它文章的要求,同时引入了课外几篇与动物相关的文章,让学生课下阅读,以求丰富学生的阅读视域。这样,我从单篇课文中引导学生提炼阅读主题,锻炼理学生分析文本的能力,进而对学生介绍了其他相关文章,拓展了学生的阅读视野,为优化学生阅读动物类主题的相关文章奠定了基础。
  总而言之,作为一名小学语文教师,应勤于思考有关于主题阅读的教学策略,使学生有分析文本的能力,从而帮助学生渐渐掌握分析不同主题不同内涵文本的技能,在课程改革背景下充分实现优化小学语文主题阅读教学效果的目标。
  参考文献
  [1] 张秀杰.内外相长,课内开花课外香——小学语文课内外阅读整合的有效策略[J].中国农村教育,2018(20):94-95.
  [2] 洪忠趣.读出精彩  读出收获——小学语文主题阅读教学模式的尝试[J].新教师,2017(05):25-26.

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论课程改革背景下小学语文主题阅读教学策略