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  【摘 要】 小学阶段的作文内容是学生语文知识学习的重要知识点,也是教师教学的难点,为促进作文教学质量提升,课程教学中就要采用创新的教学方法。发挥思维导图的应用作用,才能真正为学生作文写作能力的提升起到积极作用,基于此,本文先就思维导图在作文教学中应用的优势和应用实践详细探究,希望为实际作文教学起到积极作用。
  【关键词】 小学作文  思维导图  教学措施
  0. 引言
  新课改背景下语文作文课程教学工作的开展当中,教师要注重将学生在课堂中的主动积极性调动起来,激发学生对作文写作学习的热情,将思维导图加以科学运用,创新作文教学的模式,这能够为提升学生学习的质量打下坚实基础。
  1. 小学作文教学思维导图应用优势
  将思维导图和作文教学有机结合起来,这对激发学生写作兴趣有着积极作用,能够为提高学生综合学习能力打下坚实基础。语文作文的教学活动的开展,以学生为主体,激发学生兴趣的基础上进行开展教学活动才能提升教学质量。思维导图作为重要教学工具,为学生写作方向以及内容提供帮助,通过图示以及关键词和不同色彩的搭配,有助于调动学生各感官,促进学生在作文写作方面能有更大的发展进步。另外,作文教学中对思维导图的实际应用能为学生积累写作素材,为学生作文写作提供动力,只有如此才能真正为学生打下坚实基础。
  2. 小学作文教学思维导图应用实践
  作文教学中应用思维导图对提高学生作文写作的主动积极性,对学生作文写作能力提升有着促进作用,从以下几点实践应用方面要加强重视。
  2.1思维导图明确写作题目
  教师在实际作文教学过程中,要注重采用思维导图的教学方法来调动和激发学生写作积极性,为学生明确写作的题目进行科学引导。学生只有在题目的引导下进一步的深入,有了良好的开端才能真正有助于学生良好学习发展,教师采用头脑风暴的方式结合写作的主题来激发学生发散思维,教师要能和学生的习作需求相结合,运用思维导图引导学生进入写作的情境当中去。
  如:教师为学生布置写作的内容,让学生介绍去过的美丽地方,这时候就可通过思维导图科学化的运用,引导学生进入到写作的内容,将关键词突出,围绕着关键词进行展开。构建思维导图,激发学生发散思维,从而才能为学生明确写作的题目打下基础。如围绕着“旅游景点”这一关键词,让学生对去过的旅游景点进行展开,形成分支内容,如旅游的方式,乘汽车,自行车,火车,飞机等,不同的分支归纳到交通工具上。然后进行构建旅游的路线图以及旅游过程中的心情和发现。在思维导图的运用下,学生就能将作文写作的题目加以明确,为学生写作提供相应依据。
  2.2思维导图促进学生作文审题
  教师在作文教学中运用思维导图的时候要抓住要点,结合不同的作文材料内容建立思维导图,帮助学生作文审题,这对学生作文分析能力的提升和学生审题能力的提升有着积极作用。小学生在写作的能力上比较有限,由于缺乏丰富的生活阅历,写作素材积累少,学生常常在写作的时候遇到难点,为此,教师要充分注重将思维导图加以科学运用,对于材料性的作文内容,教师通过思维导图的应用帮助学生审题,了解写作材料的内涵,从而才能真正有助于调动学生学习的主动积极性,为学生良好学习发展起到积极促进作用。
  2.3思维导图促进学生写作布局
  小学生的年龄小,在对作文的写作过程中,对于写作内容的谋篇布局很难控制,采用传统的教学方法很难激发学生学习参与积极性,通过将思维导图的方法加以科学化运用,能够为学生写作中谋篇布局提供很大的帮助,为学生可持续学习起到促进作用。思维导图的实际应用对学生写作的逻辑结构性内容进行优化和指导,让学生在写作的时候重点明确,将文章重点段落串联起来,突出作文内容的逻辑性,优化了写作内容的布局,突出文章内容的逻辑性,才能有助于提高学生写作的质量和水平。
  例如:学生在作文写作的过程中,在思维导图的运用下发挥括号图的作用,让学生在写作前先通过思维导图列出写作的内容提纲,将写作的内容架构以及逻辑顺序排列好,使文章段落之间,整体和局部间关系明确化,从而才能真正促进学生写作的谋篇布局的质量的提高。
  2.4思維导图明确写作思路
  作文的写作教学当中教师要充分注重将思维导图的作用发挥出来,为学生写作明确思路,引导学生在作文中呈现熟悉的事物,,提高作文写作的生动性,从这些基础层面强化学生写作能力,才能有助于提升学生作文写作的质量水平。思维导图将学生需要写的内容罗列出来,学生根据思维导图进行逐步的写作实践,如以“我熟悉的人”为写作的内容中,设计思维导图,就可通过人物形象以及神态和事迹等建立思维导图,帮助学生明确写作思路,从而提升学生写作质量。
  3. 结语
  综上而言,语文作文教学当中,为了提升作文教学质量,教师在实际课堂教学中就要将思维导图的作用充分发挥出来,以学生为中心开展作文教学的活动,从而才能真正为学生学习作文打下良好基础。
  参考文献
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  [4] 陈冬梅.思维导图在小学作文教学中的应用[J].课程教育研究,2019(07):85-86.
  作者简介:  周德猛,出生年月:1972年2月20日 性别:男 民族:壮  籍贯  广西省南宁市邕宁区 学历:大专  职称:一级教师 研究方向:小学作文教学

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小学作文教学中思维导图的应用探讨