考试与评价期刊

您现在的位置:考试与评价 > 优秀论文 >

  【摘 要】 在高中数学教学改革的过程中,改变学困生的学习状态已经成为一项十分重要的任务,教师在教学中由于要照顾学困生而放慢教学进度,导致教学进度滞后,严重影响了高中数学教学的效率。本文对高中数学学习中出现学困生的原因进行了分析,并且给出了转化学困生的策略,希望能为相关研究提供借鉴。
  【关键词】 高中生  数学学科  学困生  对策
  前言:从某种层面上来说,学困生对于高中数学高效课堂教学的创建有着很大的阻碍,转化学困生已经成为势在必行的一项工作。怎样成功转化学困生是目前教学中必须要重视的问题之一。造成学困生的原因有很多,我们必须将产生原因一一分析出来,才能有针对性地找出解决的办法,才能够更好地转化学困生。
  一、高中数学学困生出现的原因
  (一)学生本身的问题
  1. 学困生的产生是由于一部分学生学习基础较差。这部分学生通常分为三种:第一、由于转学的原因跟不上学习进度;第二、数学学习基础相对较弱;第三、身体不好,缺课较多。这部分学生转化起来很困难。
  2. 由于缺乏学习信心而成为学困生。这部分学生通常缺乏人生目标,他们可能在学习中有很多疑问,但是由于缺乏自信,又怕他人嘲笑,不敢向教师和学生请教。他们很想自己的成绩能够有所提高,但是却由于缺乏自信而无法实现。长此以往,致使自身学习成绩无法得到提高。
  3. 由于理解能力不好而成为学困生。这一部分学生对于数学知识的理解存在困难,消化数学知识的速度相对较慢。这样就会导致这类学生不能及时地吸收旧知识,在新知识出现时就会应接不暇。
  4. 由于学习态度不端正而导致学习成绩不佳。这部分学生学习意志不坚定,遇到难题就望而却步,甚至有的还会出现厌学的情况,这就严重阻碍了他们学习数学学科。
  (二)学困生家庭教育的问题
  通过调查发现,很多学生的父母都是外出务工的情况,家庭教育严重匮乏。这些家庭的家长有很大的经济压力,因忙于工作挣钱养家,忽略了孩子的家庭教育。除此之外,这些家庭的家长普遍受教育水平不高,缺乏辅导孩子的能力和意识。尽管这类家长对于孩子接受教育都有很大的希冀,但是却无法很好地教育自己的孩子。
  二、实现高中数学学困生转化的对策
  (一)提高学生学习高中数学的积极性
  要想彻底改变学困生的现状,必须从激发学困生学习兴趣出发,所谓“兴趣是最好的老师”,只有对高中数学学习产生兴趣,才有可能实现学困生的转化。具体的方法有两种,如下:第一、利用教学情境的创建激发学生的学习兴趣;第二、在教学过程中设置悬念,给学生留出遐想的空间,为学生的学习带来乐趣。比如:在教学中,教师可以在展开教学前设置相应的思考性问题,引导学生进行课前思考。
  (二)帮助学困生将固有的理念转变过来
  对学困生进行转化的前提是转化学困生的心理,在具体的学习中,学困生的情感通常是藏在心底的,只有将深藏在学困生心底的情感激发出来,才有可能转化学困生的现状。具体的方法有两种,如下:第一、教师可以鼓励学生在学习之前进行探究,鼓励他们将自己的想法表达出来,比如:教师可以允许学生讲出自己内心的看法,并且将自己不同的看法表达出来和大家一起探讨;第二、教师要为学困生指定合理的学习目标,比如:教师要依据学困生的能力为他们量身定制学习目标,让他们在学习中获取自信。
  (三)帮助学生掌握具体的学习要领
  在具体的学习中,学困生无法掌握学习的要领也是他们无法走出困境的一大原因,学生要想高效学习,必须要找到得当的学习方法。比如:学生可以在解题练习中找到不同类型题目的解题方法,归纳总结,然后获取有效的解题方法。
  (四)在数学学科上,培养学生良好的学习习惯
  要想实现有效的学习,是离不开优良的学习方法的。好的学习习惯通常包括课前预习、课上学习、课后复习三个部分。学生通过预习找出本节内容的理解难点,然后带着疑惑去听课,通过认真的课堂听讲,将心中的疑问一一解决,然后通过课后的复习,将所学知识进行巩固。就可以最大限度地提高学习效率,改变学困生的学习状态。
  (五)利用课下辅导的形式辅助课堂教学
  课下辅导由于是针对性较强的专门教学,会一定程度上改变学生学习状态,他们会用与之前课堂学习状态截然相反的态度进行学习。高效的汲取教师所辅导的知识内容。因此,教师在日常教学中要结合课下辅导来辅助教学。比如:教师要对学困生在数学学习上的问题进行了解,然后通过课下辅导的方式对学困生进行辅导,确保他们能够更好地掌握所學内容。
  结语:
  综上所述,对于不同的学生来说,理解能力也存在着很大的差异,他们对于学习的认识也有很大的差别,因此,想要转化学困生并非易事,必须要一步一步,,持之以恒的努力,才能很好地实现学困生的转化工作。
  参考文献
  [1] 梁文解.推动高中数学教学模式,创新学困生援助机制[J].数学大世界(上旬), 2018(8):34-35.
  [2] 厉倩.启发高中数学学困生学会思考的几点体会[J].中学数学研究, 2018(7):56-57.

上一篇:初中化学教学中探究式教学法的运用
下一篇:借助数形结合,优化小学数学课堂

相关文档:
小学数学用画图策略解决问题的实践与研究
小学低段数学教学策略
高中数学核心素养的培养策略
初中数学变式教学研究
高中数学分层教学模式的应用分析
校园英语杂志

主管单位:河北出版传媒集团
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:ISSN 1009-6426
国内刊号:CN 13-1298/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:18-116
创刊时间:2000
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
地址:河北省石家庄市
投稿邮箱:tougao@xiaoyuanyingyu.com

让学困生在数学课堂上“动”起来