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  【摘 要】 化学是在实验的基础上所建立,为了使演示实验作用得到充分发挥,需要采取一定完善措施,本文对其完善措施进行研究。此次研究对初中化学演示实验的重要性进行明确,从而使措施得到有效实施,进而使教学质量得到提高。
  【关键词】 核心素养  初中化学  演示实验  完善措施
  前言:实验是学好化学的基础,为了使学生能够对化学知识更好的掌握,需要对演示实验教学进行必要的完善。本文以初中化学演示实验为例,对其完善措施进行研究。此次研究对丰富化学演示实验教学方面内容具有理论性意义。
  一、化学学科核心素养的简述
  化学是以实验为基础的学科之一,在化学教学过程中,需要在课堂演示实验的基础上,对学生的核心思维进行培养和构建,这样不仅能够使学生的动手能力得到有效的锻炼,而且能够使学生的核心素养得到显著的提升。就演示实验而言,其具有明显的强操作性、强探究性、强说理性等,为了使学生的核心素养得到提升,教师需要对演示实验教学措施进行完善,从而使其作用和意义得到最大化的体现。
  二、核心素养下完善初中化学演示实验教学的措施
  (一)落实课堂演示实验的功能
  演示实验在化学教学中占据较大的比例,并且其具有将知识直观化、培养学生实验技能等功能,为了使教学质量得到显著的提升,需要对演示实验的功能进行全面的落实,主要从以下方面入手:第一,让学生能够“玩实验”,从而使其学习兴趣显著的提高。演示实验教学能够使知识更加的直观,但是在实际教学中,部分教师怕麻烦,利用视频的方式来对其进行替代,这样不仅使学生无法产生真实的实验感受,而且使其积极性显著降低,使得课堂教学质量相对较低。为了使这种现象得到改善,教师需要进行真实的演示实验,并且选取合适的实验让学生动手进行操作,这样不仅能够使学生兴趣得到提升,而且能够使学生将知识进行有效运用,从而使知识得到有效的传递;第二,培养学生的实验技能,在进行演示实验时,教师需要对自身的操作步骤进行严格规范,使步骤能够准确的进行,这样能够让学生形成演示操作意识,在让其对实验进行操作,这样能够使其得到有效的锻炼,从而使演示实验的功能得到落实,进而为学生核心素养的提升提供基础保障。
  (二)演示实验情境生活化
  为了使演示实验教学更加的合理和完善,需要对其进行情境生活化处理,教师需要对实际生活中的实验教学素材进行挖掘和探索,这样不仅能够使学生的学习热情被有效的激发,而且能够使学生对化学知识更好地理解和掌握,从而使期形成有效的化学学科思想。例如:在讲解生活中的酸和碱之部分内容时,让学生对为什么和面中需要加入碱进行联想,并思考该步骤的原因和原理,之后,教师利用多媒体的方式来对其进行演示,这样能够使学生更好的理解。除此之外,,教师可以组织学生开展演示实验,让学生在和面的过程中,一份加入面碱,一份不加面碱,将两份面团进行对比,从而能够对相关反应原理充分的理解,这样能够对化学知识更好的理解,从而使教学质量得到有效的提高。
  (三)增加实验活动的多样性
  初中化學教师需要对现有的资源进行合理的利用,并对潜在资源进行有效的挖掘,从而使演示实验的作用得到充分的发挥。首先,需要对教材中涉及的演示实验、分组实验、基础实验等都进行全面开展,这样不仅能够使学生的学习兴趣被有效激发,而且能够使学生多种学习能力被有效培养。当实验中出现异常或失误时,教师和学生需要一同进行分析和探讨,使学生能够发现问题、解决问题,从而使其得到有效的锻炼;其次,需要对教材实验进行一定的优化,教材中存在一定的污染环境的实验,如红磷燃烧实验,该实验在进行操作时,能够产生一定的有毒气体,这样不仅使师生健康受到一定的影响,而且能够对环境产生污染,因此,需要对实验的措施进行必要的完善,通过对实验措施进行改进,使这种问题得到解决的同时,使学生的环保意识得到培养;最后,对教材实验进行一定的迁移,当学生对化学知识和实验操作方法进行掌握后,需要对学生实验迁移能力进行培养,从而使其核心素养得到有效的提高。如在讲解金属防护和回收相关内容时,通过实验来对生锈原因进行分析,并且对除锈的方式等进行分析研究,通过对变量进行控制,从而来对实验结果和预期进行对比,进而能够对实验结论更好地理解和掌握。对教材实验进行适当的迁移,从而使学生严谨的化学实验思维被培养而成。
  (四)培养创新意识
  就化学学习而言,在核心素养的基础上,不仅需要对教材内容进行讲解和传授,还需要将演示实验引入其中,对其目的设计进行探究的同时,对实验方案进行一定的改进,从而使实验操作得以完成。另外,需要对实验现象进行详细观察,对其进行总结归纳,并且提出具有价值的问题来进行分析讨论,这样能够使学生思维得到锻炼的同时,使其核心素养得到显著的提升。除此之外,需要对其创新意识进行培养,对固定的实验方式进行创新,使知识能够有效的利用,进而使教学质量得到提高。
  结语:
  通过本文的论述可知,化学演示实验教学与核心素养紧密相连,为了使演示实验教学能够顺利开展,需要对相关的完善措施进行研究。这样能够使其作用得到最大化的体现,从而为化学教学的顺利开展提供保障。由于课程改革的不断实施,需要对其措施进行不断深入研究,从而使演示实验的合理性得到保障,进而为教育行业的健康发展提供保障。
  参考文献
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  ☆本文为泉州市教育局科学‘十三五’规划(第二批)立项课题“基于化学学科核心素养的初中化学实验教学的实践研究”结果,立项批准号为QG1352一149

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