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  【摘 要】 在小学语文课外阅读教学中适用翻转课堂模式,有助于促进培育学生的自主学习能力,并促使学生在自主学习的过程中逐渐培育出文字感知能力与相应的文学素养。基于此,本次研究针对翻转课堂与小学语文课外阅读教学展开分析,重点分析了在小学语文课外阅读教学中适用翻转课堂的方法。
  【关键词】 翻转课堂模式  小学语文  课外阅读教学
  引言:
  翻转课堂模式是以师生互动为核心的一种新型教学模式,强调在教学过程中发挥学生的作用,改善传统教学模式中职能单一的问题,进一步促进提升教学效果。小学语文教学中,阅读教学的目的在于培养学生的文字感知能力,拓展学生的阅读面,,并丰富学生的知识。在小学语文课外阅读教学中引入翻转课堂的教学方法,有助于在培育学生自主能力与理解能力的基础上,促进提升课外阅读教学的效果。
  一、翻转课堂模式与小学语文课外阅读
  (一)翻转课堂模式
  翻转课堂模式是一种以师生互动为核心的新型教学模式,这种课堂教学模式不仅有助于培学生的自主能力,同时有助于在师生沟通中促进实现教学的效果。
  在翻转教学模式下,学生与教师的身份均发生了变化,教师不仅是知识的教授者,同时也是知识的分享者与讨论对象。学生也不再是知识的被动接受者,而是知识的分享者与研究者。同时,学生与教师需要进行充分的教学准备。学生在课前,针对所要學习的知识,做出相应的准备,并在准备过程中提出相应的问题。教师在课前,应针对学生存在的问题做出针对性准备。双方均应在充分准备的基础上,在课堂上进行沟通与讨论。
  (二)小学语文课外阅读
  小学语文课外阅读是以培育学生阅读能力与文字感知能力为主要授课内容的一项课程。小学生的理解能力有限,但其想象力较为丰富。但小学课外阅读不仅包括满足想象力要求的童话类阅读,还包括写实类的阅读,反思社会制度的阅读等。这种阅读有助于拓展学生的知识面,提升学生的阅读能力,但在这种阅读的教学中却存在难度。引导学生理解阅读内容并体会阅读情感是教学实践中面对的重要问题,鉴于小学生阅读能力无法通过短期学习实现较大程度的提升的情况,教师与学校应积极改善教学模式,从而在提升学生能力的基础上,实现课外阅读的教学目的。
  二、翻转课堂的模式下提升小学语文阅读教学效果的对策
  基于上文关于翻转课堂与小学语文课外阅读教学的分析,本次研究总结了在翻转课堂模式下提升小学语文阅读教学效果的对策,具体包括:提升教师的教务能力;强化教师与学生的互动沟通及尊重学生思想与成长规律。
  (一)提升你教师的教务能力
  翻转课堂要求教师在课堂教学的过程中与学生进行充分的互动,在互动过程中引导学生参与知识发现的过程,最终实现自主学习的目的。但在目前的教学体系中,教师习得的教务能力不包括引导学生参与讨论的能力。因而,适用翻转学堂模式,应对教师的教务能力进行专门的培育,具体可从两方面入手。一方面,教师应通过自主学习的方式提升自己的教务能力,例如参与学习班,自主学习或向优秀教师请教;另一方面:学校应组织相应的培训工作,采用集中培训与分散培训相结合的方式,设计定期培训与不定期培训相结合时间模式。聘请具备相关经验的优秀教师,通过论文或问卷的方式进行考核监督。
  (二)强化教师与学生的互动沟通
  基于上文分析,翻转教学模式要求教师与学生之间进行充分的沟通,这要求学生在课程开始前向教师提出问题,教师在课程开始前做出针对性总结。而这一需求对课前沟通的要求较高。但目前部分学校却不具备为教师与学生提供沟通平台的能力。在这种情况下,可由教师自发组织,家长监督参与的方法,通过社交媒体或公共账号的方式实现课前充分交流的目的。而需要说明的是:在使用公共账号或社交媒体前,需征得学生家长的同意,并在学生家长的监督下进行。在这种合作模式下,家长也可以参与到与学生的学习分析中,在协助学生归纳问题的同时,促进学生提升其参与讨论的能力。
  (三)尊重学生思想与成长规律
  基于上文分析:翻转教学的核心在于师生互动,而非充分实现教学指标。小学生的认知体系尚在建设中,针对一些课外阅读内容无法做出深刻的理解。例如在六年级的课外阅读中,有一篇《战胜命运的孩子》的阅读。通过这篇阅读的学习,希望学生在掌握生僻字词的基础上,体会到与命运斗争的不易,并在未来面对生活的困境与挑战时,勇于挑战困难,并战胜困难。
  但对还未接触生活与社会的小学生而言,无法充分体会生活的不易与感悟生命的力量。因而,在具体教学过程中,教师应结合小学生的认知特点与成长规律特征,尊重学生“幼稚”的生命认知与体验,给予学生与充分阐述、讨论的机会。并引导学生学会在成长经历中不断总结感悟与体验的持续学习的方法,从而促使学生在小学课外阅读中养成的习惯延伸到其后的学习经历中。从而在促进实现基础教学指标的基础上,为学生未来的学习奠定基础。
  结束语:
  本次研究在分析翻转教学与小学语文课外阅读教学的基础上,提出了在小学语文课外阅读教学中适用翻转教学的具体对策,为促进提升小学语文课外阅读的教学质量作出了相应的贡献。
  参考文献
  [1] 李化爱, 王均刚. “翻转课堂”教学模式在小学语文课程教学中的应用[J]. 中华少年, 2018(7):225.
  [2] 任军红. 浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J]. 都市家教月刊, 2017(4):82.

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