考试与评价期刊

您现在的位置:考试与评价 > 优秀论文 >

  【摘 要】 在新课程改革深入推进的大背景下,初中数学也迎来了发展和变革。但是就当前初中数学课堂教学现状来看,还存在着一些问题,如教师教学思想落后、教学方法陈旧、学生缺乏学习兴趣等,对提高初中数学课堂教学效果形成一定制约。有鉴于此,本文就课程改革下解决初中数学课堂教学存在问题的策略,进行了研究。
  【关键词】 课程改革  初中数学  教学观念  多媒体技术  问题
  本文在分析了初中数学课堂教学存在的问题基础上,从转变教学观念创新教学方法,运用多媒体技术激发学生兴趣,巧用问题诱发学生自主学习意识等几方面,对课程改革下解决初中数学课堂教学存在问题的策略,进行了研究。
  一、课程改革下初中数学课堂教学存在的问题分析
  (一)数学教师教学思想理念落后
  从当前初中数学课堂教学实际情况来看,很多初中数学教师在教学思想理念上,并没有跟上课程改革要求的目标。在初中课堂教学中学生学习主体地位不突出,缺乏学习的积极性,无法发挥出学生的主观能动性。仍然围绕单方面的知识传授为主,不重视对学生探究学习能力的培养。
  (二)数学教学方法陈旧
  虽然数学课程改革已经推行多年,但是仍有很多初中数学教师在教学方法上固守传统,缺乏求变和创新,致使初中数学课堂教学质量迟迟难以提升。基本上还是以“口传心授”式的课堂教学方法为主,不注重数学教学新手段、新技术的实践运用,课堂教学氛围沉闷、了无生趣。
  (三)學生缺乏学习的兴趣
  新时期的初中数学课堂,重视对学生学习兴趣的培养,注重启发和引导学生主动参与课堂学习。但现实情况却是,由于教学思想方法的落后,以及初中数学这门课程本身特点的原因,很多初中学生感到数学难学、难懂,造成学习兴趣的缺乏,影响着初中数学课堂教学质量的提高。
  二、课程改革下解决初中数学课堂教学存在问题的策略
  (一)转变教学观念,创新教学方法
  课程改革下的初中数学教学,作为数学教师必须要转变传统教学思想观念,做创新型的教师。教师是初中数学教学活动的引导者和组织者,其教学思想观念对教学的效果影响很大,必须要有创新的意识,主动创新教学的方法,运用新的教学手段,践行新的教学理念。在课堂教学中要充分了解学生的学习需求和特点,摒弃以往传统“强灌式”固化教学方式,想方设法提高课堂教学的趣味性,调动初中学生学习的积极主动性。初中阶段的学生们思想活跃、性格活泼,对一些新鲜事物都比较感兴趣。初中数学教师应抓住小学生的这些特点,把趣味导入法、游戏教学法、情境创设法等,有效融合到教学实际中,,化解学生学习的紧张情绪。活跃课堂教学气氛,把数学教学过程变得生动有趣,集中初中学生在数学课堂上的学习关注力。
  (二)运用多媒体技术激发学生兴趣
  课程改革下的初中数学课堂教学,注重现代教学新技术、新手段的运用。多媒体技术作为现代信息技术在教育教学中运用的代表,对提高教学效果日益发挥着重要的作用。其结合声音图像、色彩光线、文字解说为一体,可以把数学课堂中教学的知识生动形象、图文兼具的表现出来,可以在最短的时间里调动学生的学习兴趣,激活初中数学教学课堂。而且通过运用多媒体技术,还顺应了学生形象思维的特点,使他们更加容易接受和理解复杂抽象的数学知识,提高学习的效率。
  比如,在初中数学《生活中的立体图形》课堂教学中,主要教学目标,是让学生在具体的情境中,认识并能够辨别出基本的几何体,通过比较学会观察物体间的特征,体会几何体之间的联系和区别,并能根据几何体的特征进行简单分类。具体教学中,为了激发学生学习的兴趣,我们就可以借助多媒体技术,先给学生们展示一些在现实生活中常见的立体图形,如圆柱、圆锥、棱柱、长方体、正方体、球等。引导学生思考这些几何体的名称,以及它们之间都有哪些区别和联系,并主动寻求对这些几何体进行分类的方法。由于多媒体视频展示的这些图形,学生们在生活中经常见到,也比较熟悉,他们学习起来也比较感兴趣,课堂教学效果也会得到有效提升。
  (三)巧用问题诱发学生自主学习意识
  课程改革下初中数学课堂教学,重视培养学生自主学习能力,这首先就需要诱发学生自主学习的意识。初中学生好奇心强,对一些新颖、有挑战性的问题,往往比较感兴趣。因此,为了诱发初中学生自主学习的意识,数学教师可以结合初中学生的这些特点,巧秒运用问题启发的方式,来引导学生去主动学习。
  比如,在初中数学《多边形和圆的初步认识 》教学课堂教学中,教学目标是让学生理解多边形、圆的有关概念,经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,在具体的情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形,理解扇形与圆的关系等。为了诱发学生自主学习意识,培养他们自主学习能力,在课堂上我们可以创设一个充满各种三角形、四边形、五边形、六边形、圆等图形的情境。然后设计问题向学生提问:这些有趣的图形是由哪些基本图形组成的?它们有什么共同特征?用这些问题,引导学生自主探索得出多边形的概念,以及弧和扇形等的概念,引导学生经历从现实中抽象出平面图形的过程。
  结束语:
  总而言之,传统陈旧落后的教学观念已经跟不上时代的发展,不利于现代初中数学教学水平的提高。课程改革下,应引导初中学生主动参与到数学知识学习中来,创新教学方法,调动学生探索的欲望,诱发他们的自主学习意识。
  参考文献
  [1] 罗金.分析课程改革下初中数学教学的问题与解决对策[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(22):128-129.
  [2] 赵云涛.课程改革下初中数学教学存在的问题及其对策[J].学周刊,2017(23):122-123.
  [3] 孙艳华.课程改革背景下提高初中数学教学有效性策略探讨[J].中国校外教育:下旬,2017(7):101.

上一篇:高中体育提升教学质量策略研究
下一篇:基于翻转课堂模式下的小学语文课外阅读教学研

相关文档:
初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略
基于深度学习的初中地理实践能力培养
小学数学用画图策略解决问题的实践与研究
案例教学法在初中政治教学中的运用探究
小学低段数学教学策略
校园英语杂志

主管单位:河北出版传媒集团
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:ISSN 1009-6426
国内刊号:CN 13-1298/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:18-116
创刊时间:2000
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
地址:河北省石家庄市
投稿邮箱:tougao@xiaoyuanyingyu.com

课程改革下初中数学课堂教学存在的问题及解决