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  【摘 要】 相较于初中物理的学习,高中物理的知识更加难以理解,这使得很多学生在学习过程中会感觉到困难。与此同时,枯燥的教学方式也会造成学生对于物理学的兴趣一直不高。为了更好地改变这一问题,教师应该在高中物理教学的过程中积极开展研究性学习,并通过科技创新小发明的形式激发学生的学习兴趣,以此来更好地提升教学质量。本文对高中物理教学中的难点进行了简述,并为开展研究性学习与科技创新小发明提出了一些建议。
  【关键词】 高中物理教学  研究性学习  科技创新小发明
  引言:
  作为一门实践性和实用性较强的学科,同时也是高中重点学科之一,物理教学会涉及到各种实验以及研究,这使得物理教学过程中会涉及到各种严谨复杂的逻辑推导,进而导致学生对于物理的学习和理解产生较大的困难。为了更好地改变这一问题,高中物理教师在开展教学的过程中,应充分相应我国素质教育和课程改革的要求,积极开展研究性学习与科技创新小发明,以此来对高中物理教学的质量进行不断的提升。
  一、高中物理教学中的难点分析
  (一)学生学习兴趣不足
  在任何学科的学习过程中,兴趣都是非常重要的,高中物理学习也不例外。但是相较于初中的物理知识,高中物理学习的过程中学生会面对更多抽象化和复杂化的知识,造成学生的理解困难。除此之外,很多学生在高中阶段会出现叛逆心理,对自身的控制能力也相对薄弱。在这样的情况下,学生学习过程中一旦遇到困难,就会出现兴趣减弱甚至逃避学习等问题,甚至有一些想要学习文科的学生,对于物理学习抱着敷衍的态度,这对于提升高中物理教学的质量是非常不利的。
  (二)教材知识难度较高
  在高中的物理教材之中,涉及到的知识不但更加复杂,同时对于各种物理现象、概念以及公式的设计也更加研究,这使得在物理学习的过程中,对于学生的理解能力、计算能力以及探究能力都有了更高的要求,学生在学习难度骤然增加的情况下,很可能出现无法跟上教师进度的问题,这对于高中物理教学的开展同样是非常不利的。
  (三)教师教学方法不当
  相较于初中物理教学,高中物理教学的教学任务变得更加繁重,这也使得教师在课堂教学的过程中,经常会产生“时间不够用”的感觉。在这样的情况下,很多教师忽略了教学方法的重要性,在课堂教学的过程中更多的将精力集中在理论知识的讲解上,对于学生的锻炼则是通过课后作业的形式来完成。为此,很多学生在这种被动学习的模式下,无法充分领会物理知识,而是通过死記硬背的方式来完成教师的要求,最终导致物理学习越来越累,同时也无法领会到物理学的趣味性。
  二、高中物理教学开展研究性学习和科技创新小发明的建议
  (一)高中物理教学开展研究性学习的建议
  在高中物理教学的过程中,涉及到的物理知识和相关概念更加抽象,这使得学生在学习的过程中经常会遇到无法理解的问题。在这样的情况下,学生学习物理的效果和运用物理知识解决问题的能力都相对不足,对于物理学习的兴趣也一直不高。为了更好地解决这一问题,教师应该在高中物理教学的过程中,积极地应用研究性学习,以此来更好地培养学生的学习兴趣,同时更好地提升高中物理教学的质量。在高中物理课程中最重要的力学和电学这两大章节的教学过程中,教师应该采用探究式教学的模式,在课堂教学的过程中布置研究任务,在此基础上让学生充分发挥主观能动性来开展研究,通过这样的方式,不但可以让学生在学习的过程中培养自身的物理思想,同时也可以让学生在学习的过程中充分借鉴其他同学的学习方法,达到提升学生学习效率的目标。例如在发光二极管问题的教学过程中,教师可以引导学生对这一内容进行研究,让学生通过网络资源以及图书资源等方式,,对发光二极管的应用原理进行深入的探究,在此基础上,教师可以针对研究性学习来开展课后作业的布置,让学生研究LED二极管电流变化问题,通过这样的方式来让学生充分地认识到电阻变换方法,以此来对课堂学习的知识进行巩固。
  (二)高中物理教学开展科技创新小发明的建议
  为了更好地发挥物理的实践性,高中物理教师在开展物理教学的过程中,应该更多地运用科技创新小发明,通过这样的方式来让学生感受到物理学在生活中的作用,激发学生参与到学习与研究中的热情。例如在能量转化与守恒这一章节的教学过程中,教师可以在设计研究性学习的基础上,引入科技创新小发明,教师可以首先对学生分享实际生活中的能量转换,并引导学生对转换的过程进行讨论,在此基础上,为学生布置创新小发明的任务,让学生结合能量转换和守恒的相关知识,设计属于自己的创新作品,在这一过程中,学生会结合电能、热能、动能等能量,对能量转换和守恒知识进行运用来开展发明创新。通过这样的方式,不但可以有效地提升学生的学习兴趣和对知识的掌握,同时也可以很好地帮助学生将学习过的知识进行结合和应用,从而提升学生的实践能力。
  结语:
  长久以来,高中物理一直是学生学习较为困难的学科之一。为了更好地改变学生的学习状态,提升高中物理教学的质量,教师应该在高中物理教学的过程中充分运用研究性学习以及科技创新小发明,以此来提升学生对物理的学习兴趣,保证课堂教学的效果。
  参考文献
  [1] 陈皓,杨梅. 高中物理教学研究性学习的实验研究[J]. 沈阳师范大学学报(自然科学版),2019,37(01):93-96.
  [2] 张惠玲. 在高中物理教学中开展有效研究性学习的实践研究[J]. 物理教师,2016,37(10):10-12.

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