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  【教材目标】
  1. 情感态度与价值观:通過作品的欣赏,唤起学生心底的无限遐想,让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
  2. 过程与方法:通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动,培养学生音乐记忆能力。
  3. 知识与技能:课堂围绕“钟声”这一主题,从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的“钟声”音乐,能分辨主题音乐和插部,体验和理解乐曲的结构——回旋曲式结构。
  【教学分析】
  《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第七册第七课“钟声”中的一首欣赏曲,它描写哈里从战场上归来,美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。根据三年级学生的活泼好动、自制力较差、注意力保持时间短等身心特点,本课围绕“钟声”这一主题,通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动,来感受和体验美妙的“钟声”音乐,区分主题音乐和插部,了解什么是回旋式曲式。
  【重点与难点】
  重点:课堂围绕“钟声”这一主题,从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐,并能听辨出主题音乐和插部。
  难点:引导学生听辩出主题与插部
  【教学准备】
  多媒体、音乐课件、图片、钢琴等。
  【教学设计思路】
  一、故事导入,舞蹈展示
  1. 师展示舞蹈(播放背景音乐)。
  2. 师生交流。
  3. 出现乐曲的主题音乐。
  【设计意图:通过教师的一段小舞蹈展示,吸引学生的注意力,为下面的旋律练习做铺垫。】
  二、画图形谱、旋律模唱
  1. 旋律展示
  音乐咒语。
  (师弹奏  1 )
  2. 模唱主旋律,创编新节奏
  【设计意图:通过画图形谱、主旋律模唱。突出强拍的直观展示,引导学生学生对主旋律的认识和理解。】
  三、欣赏乐曲,模仿乐器
  1. 出听乐曲、认识乐器。
  2. 分段聆听。
  3. 说一说,学一学。
  【设计意图:通过各种乐器的展示,让学生能够清楚地了解每一乐段使用的主奏乐器以及它们的音色和变化,在音乐活动中感受和体验音乐带给我们的魅力。】
  四、拓展延伸、展示自我
  1. 用不同的乐器随音乐表演。
  2. 师放手让学生自由发挥。
  3. 说一说钟声出现几次。
  4. 了解什么是回旋式曲式。
  【设计意图:通过学生的合作表演,培养学生自主学习和对理解音乐的能力。】
  五、结束语
  你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢?他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊,可是位伟大的音乐教育家,咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们记住这位伟大的音乐家、教育家柯伊达,也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。
  【课堂教学反思】
  首先,要能注意到自己的教学对象是三年级小朋友,能根据这一年龄小朋友好奇、好动、好模仿的特点,采用唱、奏、舞、图片相结合等综合教学手段,让孩子们在快乐的活动中感受、体验、表现音乐,这些丰富多彩的活动又始终围绕“让学生更好地感受音乐,了解回旋曲的结构特点,体验乐曲快乐的风格特点”这一目标组织实施,将音乐教学有机地融合在音乐活动中,激发并保持了学生感受音乐、表现音乐的兴趣。
  其次,在整个音乐教学过程中,自己力图改变以往居于学生之外的指挥者的形象,以学生的合作者、参与者等不同的身份参与到教学过程的每一个环节,师生结成了平等民主的伙伴关系,这种默契的配合保证了学生在课堂上的积极活跃,使整节音乐课的课堂氛围充满了生机和活力。通过教学实践,不难发现本课教学也存在一些问题,主要表现在下列方面:
  1. 学生对主题的哼唱还不够到位,感受不够。可采用游戏的方法如“魔法师施魔法”,指导学生再次聆听感受主题,点到哪组,哪组就为主题伴奏,增加魔力指数。
  2.对乐曲插部的学习还可再放开些,,增加学生学习的自主性。如要学生选“音乐工厂的哪样乐器时……”,选择相应的插部进行欣赏。
  【后续思考】
  1. 深度挖掘教材,体验心中的音乐首先要找准音乐的表现特点。
  如何才能让音乐的风格特点在音乐课堂中鲜明地呈现,这是我们在欣赏音乐的过程中一个值得深入思考和把握的问题。因此,深度挖掘教材,体验心中的音乐,教师首先要找准音乐的表现特点,只有找到音乐最富有特色的地方,找到它所谓“最柔软、最动人”之处,我们才可以相应地在学生心灵里引起足够的共鸣。
  2. 深度挖掘教材,体验心中的音乐要致力于精研学生学法。
  各种生动的音乐实践活动是音乐教学的一个核心内容,学生是否乐于在教师所设计的音乐活动中体验、表现、创造,这就关乎教师是否在设计教学时跳出“如何教”,转而对学生的学法进行认真的思考和精心的设计。在本节课的教学中,我的重点视为如何教,以及采用的方法,讲述的语言都缺少趣味性和生动性,学生的主动参与不够。同样的设计,在后来几个班的教学中,因为我注重学生学法的设计,通过“抢魔法棒、增加魔力指数、施魔法”等活动,用游戏“魔法师”这一人物形象贯穿课堂教学,增加了欣赏的趣味性和参与性,效果就好多了。
  总而言之,要做一名优秀的音乐教师,要读懂、读透、读准教材,自己要深刻理解音乐中所包含的内容。同时要用激励的言语、多样的方法,以及肢体上的语言去感染学生,调动课堂气氛,带动学生学习的积极性,培养学生的音乐兴趣。只有做好上述条件,才能真正上好一堂音乐课。

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