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  【摘 要】 通俗意义上讲,主题故事就是以主题作为课程活动的载体。如此可以让教师在花费时间和精力较少的情况下取得良好的课堂活动效果。基于此,作为一名幼儿教师,我们应当不断学习,了解幼儿园五大领域的具体内容,再通过崭新的教育理念准确地确定每个领域的活动目标,从而设计好主题故事,激发幼儿参与课堂活动的积极性,以求可以绽放出精彩的课堂环境让幼儿进步成长。
  【关键词】 幼儿园  主题故事  课堂活动
  幼儿园五大领域可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术五个部分,这五大领域都在从不同的角度促進儿童情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。基于此,作为一名幼儿教师,我们要勤于观察幼儿发展中的身心特点,尽己所能地去探寻做好幼儿园主题故事课堂活动的开展策略,从而高效地对幼儿做好全面的、启蒙性的教育,实现幼儿健康成长的目标。下面,我将结合自身从事幼儿教师这一职业的实践经验,对如何做好幼儿园主题故事课堂活动作以下几方面论述。
  一、如何做好健康主题故事
  对于幼儿的成长来说,幼儿园必须要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。唯有具备此教学思想,方能培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质,实现幼儿的健康成长。
  比如,在让幼儿了解正确的进餐方法时,首先,我对幼儿说道:“今天我会给大家讲一个关于饮食的故事,,你们想听吗?”于是我展示了小猫吃鱼的图片,使幼儿了解了它们因为狼吞虎咽被鱼刺卡住了。然后,我又为幼儿讲述了小羊吃草的故事,让幼儿懂得了对于吃饭而言必须要做到细嚼慢咽。之后,我创编了安全进餐的儿歌,引导幼儿做了学唱活动。最后,我对幼儿做了关于安全饮食的总结,进而组织幼儿交流了活动收获。
  二、如何做好语言主题故事
  语言课堂活动的开展最主要的就是培养幼儿倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力和表达能力。基于此,作为一名幼儿教师,应当以展现的教学理念创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿学习使用适当的语言进行交往。
  比如,为了提高幼儿的自我防范意识,首先,我对幼儿说道:“小朋友们都要认真听故事,边听边想故事的名字是什么,故事里都有谁。”于是,我为学生讲述了故事《聪明的小白》。然后,我要求幼儿思考小白和妈妈去采蘑菇的时候看见了什么,它是怎样做的?从而为幼儿整理了遇到危险应该怎么办的措施。之后,为了加强幼儿对故事的理解,我带领幼儿制作了头饰,指导幼儿表现了故事。最后,我做了活动小结,使幼儿懂得了外出时不离开成人,遇到危险时寻求帮助的道理。
  三、如何做好社会主题故事
  有关于社会主体故事活动开展的目标应当是培养幼儿的自信心,使幼儿能够主动地参与各项活动,理解并遵守社会行为规则,有初步的责任感。基于此,作为一名幼儿教师,应当为幼儿提供自由活动的机会,充分利用社会资源促进幼儿良好社会品质的形成。
  比如,在开展《娃娃家》的社会活动时,首先,我出示了一张小朋友小时候的照片,让幼儿猜猜是谁,由此调动了幼儿的思维,引发了幼儿的兴趣。然后,我让幼儿拿出各自小时候的照片,互相谈论自己小时候的故事,在交流活动中和谐了课堂氛围。之后,我带领幼儿开展“学做爸爸妈妈”的游戏活动,通过该游戏让幼儿意识到自己已经长大了,应该学习一些力所能及的本领。最后,我组织幼儿做了放松活动,让幼儿交流了活动收获。
  四、如何做好科学主题故事
  科学领域的教育目标是培养幼儿对周围事物、现象的兴趣,激发幼儿的好奇心和求知欲,使幼儿能够运用各种感官探究问题,解决问题。基于此,作为一名幼儿教师,应该通过主题故事引导幼儿对身边的常见事物产生探究的欲望,从而丰富幼儿的科学经验,使幼儿能够利用科学知识解释一些现象。
  比如,在开展《好玩的水》科学活动时,首先,我对幼儿说道:“大部分的孩子都喜欢开水龙头玩水,喜欢听哗啦啦的流水声,相信大家也是如此,但是我们要知道水资源是有限的。”然后,我为幼儿讲述了《水的故事》这本书中的内容,激发了幼儿对熟悉环境中各种事物的探索欲望。最后,我引导幼儿做了整理,使学生初步认识了水的特征及对人类的作用。
  五、如何做好艺术主题故事
  艺术领域的教育目标主要是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,提高幼儿的审美情趣。基于此,作为一名幼儿教师,我们应当创设能够发展幼儿潜能的故事,从而促进幼儿健全人格的形成。
  比如,在为幼儿讲述《爱画画的波波》这一故事时,首先,我利用挂图引起了幼儿欣赏故事的兴趣;然后,我引导幼儿分析系了故事内容,帮助幼儿学习了如何画一些圆形物品,由此提升了幼儿的创作能力;最后,我做了活动总结,组织幼儿交流了学习收获。
  总而言之,关于主题故事课堂活动的开展还需继续以崭新的教育理念进行下去。基于此,作为一名幼儿教师,必须要具备创新思想,从而最大化地实现幼儿园主题故事活动的开展效益。
  参考文献
  [1] 肖敏.绘本在幼儿园五大领域活动中的实践与研究[J].读书文摘(中), 2019(2):0227-0227.
  [2] 于丹婷.幼儿园语言故事创编活动的问题及对策研究[J].考试周刊,2018, 000(006):179.

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