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  课前准备:
  师生共同进行板报设计、粘贴绿色大树形状的彩纸,作为课上所需“理想树”。
  导入:
  配乐诗朗诵流沙河的《理想》。
  采用富有诗意的语句,感召学生用知识去滋养青春的心灵,用理想创造青春的辉煌,用积极的态度和行动去经历考验,感受青春的成长,激发为未来奋斗的决心。从而引出后面的教学内容。
  学习新课:
  1. 给未来插上翅膀——动手完成“理想树”,树立远大理想。
  学生确立自己的理想,用文字或图画等形式为自己设计20年后的名片。名片的设计可充分发挥想象、展示个性风采,通过大屏幕展示,并发表感言,之后把带有自己理想的卡片粘贴到板报的“理想树”上,每天看得到,作为激励自己的动力源。
  2. 模拟20年后的同学会——展示语言魅力,走进未来时空去反思理想和现实的差距。温馨的乐曲《同桌的你》响起,由班长主持进入20年后同学聚会,设想自己在实现理想的过程中可能遇到哪些重大困难,面对这些困难自己的态度,,设想自己理想的实现情况;及自己以一个过来人的身份,对中学生有怎样的忠告……
  3. 找到通向理想之路的途径——落实行动,不断提高自身的实力,脚踏实地,全力以赴地实干。通过施瓦辛格、杨振宁的故事看到:虽然由于外在环境和自身条件的局限理想和现实之间总会有差距,但只要我们对人生作出规划,根据实际情况进行调整,不断提高自身的实力,理想是会实现的。
  4. 思考:漫画《挖井》说明了什么?使学生懂得理想实现的就是要不断克服困难,付出努力的过程;鼓励学生为实现自身理想要坚持不懈的努力,不做“挖坑人”。
  5. 歌曲《阳光总在风雨后》结束:青春的美丽离不开理想的放飞,放飞的理想如果没有拼搏的汗水、失败挫折的洗礼、凝聚的智慧,理想就只能是幻想、梦想。只有将自己的才华与社会的需要,国家乃至人类的利益结合起来,才是真正远大崇高的理想!
  新课改强调要关注学生生活和体验,让课堂贴近生活,要让思品课成为学生们所关心的一门课。本人多样化手段激发学生热情,引导学生行为,组织多种教学活动,以学生自主、合作、探究等活动和交流为主,激发了学生积极参与探讨的激情,学生各抒己见,使学生达到知识与情感的升华,并最终落实到实际行动中。具体做法:
  1. 把思想品德教学与生活的随机教育相结合,让思想品德课“回归生活”,立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活联系,又为全体学生所接受。让思想品德课真正成为一切學生喜欢的、真实有效的生活课程。
  2. 教师应该要有渊博的知识,能敏锐地捕捉思想教育信息,创造性地生成活动主题。我从发生在学生身边的事例出发,从学生关心感兴趣的家庭矛盾冲突入手,有自己的体验和感悟,使学生感到亲切,觉得有话可说。因此,课堂上学生讨论起来也显得游刃有余,发表看法也是条条是道,甚至不乏真知灼见,课堂上学生提得为什么也特别多,气氛也特别浓,连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。这节课学生在轻松、自主、交流中学习,他们的个性在得到张扬的同时,品德与行为的收获也是可想而知的。
  3. 在教学中,本人注意充分发挥学生的主观能动性,把时间、空间尽量留给学生,使学生成为课堂活动的主人。教材内容大多先指导学生自学,学生在自学过程中发现问题、提出问题,再分小组讨论或全班共同讨论解决。对学生自学完全能理解的知识我坚决不讲,只有对学生难以理解或是在做课堂练习时,答案有争议的知识才讲。对于需举例分析的知识,尽量让学生尝试完成。这样由学生自主或合作学习,热情一般较高,学习效果较好。因为由学生自己挖掘知识,不仅使他们能理解知识的产生过程,而且感受到知识得来的辛苦,体验成功的喜悦。
  4. 充分利用现代信息技术,创设体验探究的教学情景,既增加了知识的容量,又加快了课堂节奏,优化了教学过程。课前学生从网上自主收集资料,教师在课堂中充分利用视频、图片、音像等教学形式,将课堂要掌握的知识生动、直观、形象地展现在学生面前,让他们去感受、去体会、去探究,激发学生探究学习的欲望,收到了很好的效果。

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