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  【摘 要】 当下科技日新月异,国内经济迅猛发展,社会也在不断向前推进,各个领域都开始朝着多元化的方向发展,教育行业更是紧随时代脚步,开始向传统教育中注入多元化模式。本文根据现有小学音乐教学存在的问题进行解析,并对实施将音乐游戏引入传统小学音乐教学法提出了自己的见解和改革建议,希望能给小学音乐教育工作者课堂改革提供帮助和参考。
  【关键词】 音乐游戏  小学音乐教学  应用实施
  一、引言
  音乐是美学艺术的发明产物,一方面它可以培养人们的审美能力与艺术鉴赏能力,另一方面它还可以陶冶人的情操,促使多巴胺分泌给人带来更多快乐,而游戏是互联网时代的产物之一,更是深受广大小学生喜爱的娱乐发明。当音乐与游戏结合,音乐游戏这一产物诞生,笔者认为这对传统小学音乐教学的发展会有一定的带动作用,而且,在儿童读小学这一阶段,正是处在一个全面发展的时期,这更是一个培养孩子的最佳时期。在此阶段教育中,将音乐游戏注入到传统的小学音乐教育中,在小学音乐教学中把音乐游戏应用起来,在游戏中学习,在学习中游戏,从而把枯燥单一的教学模式变得灵活生动,同时也可以有效的提高小学生对音乐教学的学习兴趣,在教学质量和学生发展中都会起到一定的作用。
  二、开展小学音乐教学的意义
  在现代教育体制下,从某种程度上说,小学教育是我国的教育基础,因此在学校开设的教学课程对每个孩子的成长都需要具有一定积极正面的意义和影响力。小学音乐的教学课程的目的就在于通过让孩子学习与鉴赏音乐的魅力,从而培养孩子对艺术的审美以及鉴赏能力。在音乐教学活动中,通过生动有趣的学习活动,营造活跃轻松的学习氛围,减轻小学生繁重的课业压力,达到张彻有度的学习效果。还能激发孩子对音乐的热爱,为部分孩子走向音乐的艺术道路打下基础,为社会培养音乐的人才。
  1. 培养小学生对艺术的审美鉴赏能力
  作为我国传统民族文化的一部分,音乐是一门听觉艺术,人们在聆听不同曲调旋律音乐的过程中,可以逐步形成自己对美的独特感知能力。而且,小学阶段是孩子在各方面发育的关键阶段,同时也是引领孩子养成良好习惯和培养其正确审美价值观的黄金时期。从小学开始进行音乐课程的教学,从小培养孩子对美的感知及鉴赏能力,在音乐中陶冶孩子追求艺术美的高尚情操。
  2. 释放小学生繁重的课业学习压力
  在目前灌输式的应试教育体制下,有太多的“虎妈”“狼爸”对孩子从小便抱有望子成龙、望女成凤的期望。正是由于家长对孩子的过分期望和过高要求,小学生在面对文化课的学习压力时,还要面对来自家庭的压力,更严重的还会产生厌学和抑郁现象。这对心智各个方面还处在发育阶段的小学生而言,压力之大可想而知,而音乐课程便是小学生释放压力的良好工具,在音乐课堂上,学生可以跟随音乐的旋律放松心情,让大脑得到充分的休息,同时音乐会促使多巴胺分泌,这种劳逸结合的方式不仅可以有效释放课业学习的压力,同时还能促进教学事业的发展。
  三、音乐游戏在小学音乐教学中的实施对策
  1. 开放课堂自主权,老师自主授课
  一般而言,在多数学校中,任课老师的授课安排都要严格遵循学校教学处的统一规定,同时教学进度與教学任务也被一板一眼规划好,教师所做的只是遵从学校安排按部就班的传授课业,这样在某种程度上老师的积极性以及教学能力得不到有效发挥,而学生也只是被动机械的接收知识,这种填鸭式教学对教师教学和学生学习的积极性都会在一定程度上被打消。尤其是美音体课堂上,老师教学的积极性对课业氛围以及效率成果的影响极为重要。因此,建议广大学校开放课堂自主权,提高老师自主授课的意识,让老师享有对自己课堂空间的自主支配权,从而为音乐老师把音乐游戏注入小学音乐课堂提供基本条件。
  2. 设计音乐游戏,引导学生进入音乐教学中
  教师可以根据小学音乐教学内容,互相讨论,设计或者寻找一些与课堂音乐教学有所契合的音乐游戏,通过游戏魅力来吸引孩子们的注意力,将单一乏味的音乐教学变的多元有趣,从而培养孩子们对于音乐学习的兴趣,提高其艺术鉴赏能力。一般而言,小学音乐教材的内容编排多数情况下都是由一些童话故事和一些对儿童价值观有正确领导并具有教育意义的儿歌组成,笔者认为教师可以根据一些课本中与音乐相关的素材,把课上的教学内容设计成与此相关的小游戏,或者把一些网络上与音乐相关的小游戏编排到课上,与教学内容相结合,从而让学生在游戏中不知不觉的完成学习的任务,同时也放松了平时处于紧张状态下的大脑,提高了学生的学习兴趣,而且还能使学生对教学内容留下深刻的印象。
  3. 协同合作,完成音乐教学
  笔者认为,将音乐游戏引入小学音乐教学的过程需要教育部门、学校、老师以及学生协同合作,在教育部门的大方针下,学校进行部署,教师进行落实,然后学生在教师的引导下与其他同学积极协同合作,以亲身参与游戏的方式,在轻松的游戏氛围中完成教学的目标,同时还提高了学生的积极性,培养了同学之间的合作、表达与交流能力。
  四、结语
  综上所述,将音乐游戏引入小学音乐教育,让孩子在轻松的游戏氛围中学习音乐知识,不仅可以很好的缓解应试教育体制给小学生带来的课业学习压力,提高学生学习的积极性和主动性,从而高效的培养了其对艺术的鉴赏能力,以及对美学感知能力,同时也锻炼了其表达交流能力及与他人的协助合作能力,增进了同学情谊,,也促进了教学事业的发展,使音乐教学更加多元化、现代化。
  参考文献
  [1] 赵雅娴.音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探[J].北方音乐,2019(22).
  [2] 王超.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2019(36).

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