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  【摘 要】 作文教学作为小学语文教学的重要组成部分,对于强化学生的语文素养发挥着至关重要的作用。然而,传统“一刀切”的教学模式不仅降低了教学质量,而且还无法满足学生学习的实际需要。这就要求广大教师必须要采用分类指导的教学方法,并在实际教学中不断创新,争取在增强教学效果的同时,也能满足学生个性化发展需要,从而提高小学语文作文教学的有效性。本文针对小学语文作文分类指导教学的创新进行分析和研究,阐述了具体的教学策略,仅供大家参考。
  【关键词】 小学语文  作文教学  分类指导  创新
  引言:
  随着新课改的深入发展,小学语文作文教学迎来了全新的教学要求和目标,如何提高小学语文作文教学的有效性已经成为当前教育工作的重中之重。这就要求广大教师必须要转变传统的教学模式和方法,将分类指导教学引入实际教学中,结合学生的实际情况给予针对性的指导和引导,促使学生在学习的过程中能够更好地实现个性化发展,从而促进教学质量的显著提升。因此,针对小学语文作文分类指导教学的创新策略进行深入研究就显得尤为重要了。
  1. 分类制定写作目标,尊重学生的个性差异
  写作目标是学生进行创作的“向导”,只有为学生制定明确的写作目标,才能确保学生写作活动的顺利进行,从而为提高教学质量和效率奠定良好的基础。对于小学生而言,他们具有丰富的想象力和创造力,每个小学生对于同一件事物都有着不同的理解和认识,这是由他们的心理特征所决定的。因此,为了保留小学生的个性特点,广大教师必须要充分认识到学生的个性差异,结合学生的实际情况制定针对性的写作目标,促使学生能够顺着自己的想法进行创作,这样才能促进学生写作水平的提升。当然,要想实现此目标,语文教师必须要全面掌握学生的个性差异,从学生的兴趣、爱好、想法等多方面入手,站在学生的角度思考问题,以便找到合适的教学方法,从而更好地实现小学语文作文教学的根本目标。例如,在教学部编版小学语文教材《要是你在野外迷了路》时,许多学生对教学内容的理解都不一样,有的学生说:“要是我在野外迷了路,我就会找警察叔叔帮忙。”有的学生说:“要是我在野外迷了路,,我就会自己找到出口。”还有的学生说:“要是我在野外迷了路,我会坐下来看看野外的风景,因为这是城市里所没有的。”等等。因此,为了保留学生的个性观点,教师可以为学生制定针对性的写作目标:结合自己对文章的看法,写一篇“在野外迷路时的我”的开放性作文,让学生将自己的真实想法进行“加工”,这样不仅能够加深学生对所学内容的理解,而且还能满足学生的个性化发展需要。
  2. 分类给予写作指导,发挥学生的个性优势
  每个小学生由于生活环境不同,因此造就的性格也具有较大差异,导致他们在学习过程中表现出来的优势和劣势也不尽相同。这就要求广大教师必须要找到学生的优势和长处,结合学生的实际情况给予针对性的写作指导,促使学生在写作的过程中能够扬长避短,从而丰富学生的成功体验,进一步激发学生的写作兴趣。对于性格内向的学生来说,他们的心思更为细腻,因此教师可以引导他们重点进行人物刻画;而对于性格外向的学生来讲,他们的思维更加敏捷,教师可以引导他们重点进行小说创作,等等。总之,教师需要坚持因材施教的原则,不断挖掘学生的巨大潜力,这样才能促进学生的长远发展。例如,在教学部编版小学语文教材《大自然的声音》时,教师可以结合学生的实际情况为学生提供针对性的指导,对于写作水平较高的学生来说,可以让他们对大自然的声音进行细致的刻画;对于情感丰富的学生来说,可以让他们重点抒发一下自己的热爱之情;对于思维缜密的学生来说,可以让他们对这些声音产生的原因进行深入分析。这样不仅能够提高分类指导教学的有效性,而且还能充分发挥学生的个性优势,这对培养学生的写作兴趣是极为有利的。
  3. 分类进行教学评价,满足学生的个性需要
  世界上没有两片完全相同的树叶,更不会有完全相同的个体。对于小学生而言,他们不论是在生活环境方面还是在智力水平方面都具有明显的差异,导致他们的写作水平也有高有低。这就要求广大语文教师必须要对他们进行分类评价,结合学生的写作情况给予针对性的鼓励和建议,促使学生能够看到自己的“闪光点”,同时也能清楚自己的问题所在,进一步进行查漏补缺。例如,在创作写景类作文时,有些学生虽然能够抓住写作重点,但是词汇量不够丰富,显得作文苍白无力;有些學生虽然辞藻华丽,但是写作内容不够新颖,缺乏一定的创新;而有些学生虽然把景色描绘的生动形象,但是缺乏丰富的情感。鉴于此,广大教师必须要对学生进行针对性评价和指导,为学生明确改进方向,促使学生能够全面提高自身的写作能力,从而更好地实现小学语文写作教学的根本目标。
  4. 结语
  综上所述,在小学语文作文教学中对学生进行分类指导具有重要的现实意义,不仅有助于激发学生的写作兴趣,而且还能促进教学质量的显著提升。鉴于此,作为一名小学语文教师,我们必须要坚持以人为本的教育理念,结合写作类型和学生特点制定针对性的教学计划,积极探索多样性、创新性的教学策略,争取在增强教学效果的同时,也能满足学生的个性化发展需要,从而提高小学语文作文教学的有效性,进一步为实现学生的全面发展奠定良好的基础。
  参考文献
  [1] 金盾.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].读与写杂志,2019(07).
  [2] 晋万丽.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].才智,2018(12).
  [3] 王琴.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].作文成功之路,2018(01).

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小学语文作文分类指导教学的创新分析