考试与评价杂志社

您现在的位置:考试与评价 > 优秀论文 >

  【摘 要】 思维导图是一种新型的学习模式,在教育领域中应用十分广泛,而且受到了广大师生的一致好评。面对一直困扰高中语文教师写作的教学问题,教师就可以把思维导图引入到语文写作课堂教学中,借助这种教学模式来开阔高中生的语文写作思路,激发高中生们写作的兴趣和积极性。
  【关键词】 高中议论文  写作  思维导图  教学策略
  高中是一个重要的学习时期,是人生的一个重要转折点。语文写作在高中语文教学中占据重要的地位,它既是重点,又是难点。教师就可以利用思维导图的方式帮助高中生进行语文教学,把抽象的思维具体化,使高中生能够理清语文写作思路,提高高中生的发散思维和深度思维,简化语文议论文写作的难度。
  1. 思维导图在语文议论文写作中的作用
  思维导图它主要利用图像、色彩、空间等形式与文字相互结合在一起,帮助学生更好的去理解和写作,它可以有效的刺激学生的视觉器官和大脑,通过这样的方式把零散、复杂的知识结构变得简单化和结构化,在学生的大脑中迅速的建立认知。由此看来,运用思维导图的方式为高中生进行语文议论文写作教学是十分必要的,它可以有效的帮助高中生把写作的内容运用文字和图形的形式将写作思维直观的呈现出来,建立属于自己写作的知识思维构架。便于学生思考、探究和联想,把复杂的语文议论文写作简单化,运用思维导图的方式进行语文写作,提高学生的写作水平和质量,,从而有效的调动高中生写作的兴趣和积极性。
  2. 高中议论文写作教学中思维导图的运用
  2.1创设写作情境,明确写作要求
  创设写作情境是运用思维导图进行语文写作中的首要步骤,也是最基础的步骤之一,帮助高中生明确语文议论文写作的要求,对议论文写作的题目和核心进行初步的理解。教师在对高中生进行语文议论文写作训练时,要帮助高中生分析、理解相应的给定信息内容,让高中生知道并且明确写作的要求和主旨,使高中生更好的创设相应的语文写作情境。教师在为学生选取议论文写作的题目时,要从简单、基础的议论文写作开始,把日常生活中的一些事物作为语文议论文写作的题目,让学生通过自己日常的生活经验就可以理解写作的题目和主旨,高中生在发现生活、观察生活中,不断的提高自身的语文写作思维。例如:教师可以为学生们创建情境教学,在公交车上一男子因为没有给老人让座受到指责后,男子用語言来攻击其它乘客,突然又有猛男踢了占座男一脚,事后又有乘客指责猛男不应该动手打人,此时议论众多,刚巧有人用手机拍下了这段视频。这个语文议论文的题目和主旨都与我们的日常生活十分贴近,也反映出当今社会的现状,对此,教师就可以为高中生们创设相应的写作教学情境,对这个事件你有什么看法?结合自身的看法对事件中不同人物的表现发表你的观点和看法,通过为高中生创建这样一个生活情境,一方面能够让高中生进行深刻的反思,了解材料中的表象和本质,将不同问题作为线索展开讨论和分析。另一方面可以调动高中生语文写作的兴趣和积极性,让每一位高中生都能参与到课堂教学中来,为语文议论文写作教学课堂营造良好的写作氛围。
  2.2帮助高中生掌握议论文写作的要点
  在明确写作要求,理解写作题目和主旨的基础上,就需要高中生结合写作要点,开始表达和论述自己对议论文写作的观点。议论文写作要点主要由三要素、拟题要求和论证方法构成的,思维导图能够把议论文写作的要求以直观、简单的形式展现出来。例如:以语文议论文写作的论证方法为例子,教师可以引导和帮助高中生运用不同的论证方法对其展开论证和阐述,论证方法主要包括举例论证、比喻论证、类比论证、因果论证和对比论证等这些形式,使论述的内容更加具有说服力。高中生在掌握议论文写作要点的基础上,可以使自身的语文议论文写作能力有更大的提升空间。
  2.3相互交流,发表自身的想法
  教师在帮助高中生掌握议论文写作要点之后,可以让高中生之间相互交流和讨论,在带领高中生们进行沟通、交流的过程中,让高中生们自由的发表自身的想法,事件中壮汉的行为是对还是错?他是见义勇为还是过失?使其在思维碰撞中把思维导图的写作方法不断完善、具体,这样会使高中生的语文议论文写作能力和质量都有所提升,促进高中生写作思维的发展。例如:高中生们在对教师所提出的问题进行讨论和交流时,每位学生都会有属于自己的想法和领悟,教师要鼓励高中生发表自身的想法和写作思路。通过相互交流的方式,高中生会逐渐的完善自身的写作思路、构思点,最终,掌握更多的议论文写作技巧。
  2.4成果展示,绘制思维导图
  最后,教师可以组织高中生对自己的成果进行展示,在进行讲解的过程中,学生要讲清自己的写作思路,让其余的学生都能够理解,并且让其与自己的写作成果进行对比,不断的完善自身的写作思维,其余学生要在认真听取成果展示后,结合自己观点提出相应的意见和建议。通过成果展示的方式,会使高中生不断的完善自身的写作思维导图。
  结束语:综上所述,高中教师要重视对学生语文议论文写作的教学,培养每一位高中生都具备一定的语文写作思维,对此,教师就可以借助思维导图的优势,引导和帮助高中生让其自主思考、独立思考、相互研究、互相讨论,在这个过程中会不断的深化高中生的语文写作思维,提高每一位高中生的语文写作素养。
  参考文献
  [1] 杨莉琳.思维导图在高中议论文写作教学中的课例研究[J].学周刊,2019(34):100.
  [2] 储漪.思维导图辅助高中体育特长生议论文写作训练研究[D].扬州大学,2018.
  [3] 李诗滢.思维导图在高中议论文写作教学中的运用研究[D].四川师范大学,2018.

上一篇:重视素材积累,取得源头活水
下一篇:浅谈大班幼儿线描画活动的创意开展策略

相关文档:
高中语文新课标体系“四位一体”的研究
如何提高小学语文阅读教学的有效性
中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对
核心素养下高中体育大球类课程目标构建策略
高中生物学科中探究性学习的探索
校园英语杂志

主管单位:河北出版传媒集团
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:ISSN 1009-6426
国内刊号:CN 13-1298/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:18-116
创刊时间:2000
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
地址:河北省石家庄市
投稿邮箱:tougao@xiaoyuanyingyu.com

高中议论文写作教学中思维导图的运用分析