考试与评价期刊

您现在的位置:考试与评价 > 优秀论文 >

  【摘 要】 为了符合国际发展的趋势,也为了适应我国在发展过程中的人才需求,越来越多的学校开设了英语课程,许多教师也转变了传统的授课方式,开始带领学生进行听说读写练习。通过几年的英语学习,学生已经认识了一些单词,但如何将这些单词组合成优美的语句、如何进一步提升学生的写作兴趣,成为许多教师在授课过程中需要解决的问题。
  【关键词】 小学英语  写作能力  培养路径
  引言:
  学生在学习小学英语的过程中,需要练习自己的听力、发音、阅读能力和写作能力。但在实践中许多学生虽然会说、会读,但他们的写作水平并不高。为了解决此类问题,老师需要在授课过程中不断培养学生的写作能力,这样才能进一步提升他们的实际水平。本文将结合现阶段小学英语写作课程的现状进行深入分析,进一步探索出培养学生写作能力的具体措施。
  一、深入了解中西方文化差异
  不同的地理特征会养育不同的文化,而中西方文化之间又存在着较大的差异,许多民族习惯、文化特色以及语言习惯等都各不相同。想要培养学生的写作能力,就必须要引导他们深入了解中西方文化之间的差异,这样才能够引导同学们了解西方的语言习惯,帮助他们改善“中国式英语”的问题。“中国式英语”是指学生在写作过程中,没有深入理解英文句式和语法,盲目按照汉语的写作顺序下笔。如把正确的“Here you are.”按照中文顺序写成了“Here are you.”等。为了解决此类问题,老师可以在授课过程中结合教材内容为学生深入解读西方文化,学生在课下也可以通过网络技术等自行搜索相关材料。例如老师在课上,可以结合课文内容,帮助学生走近西方文化。以人民教育出版社出版的五年级英语课本中“When is Easter?”为例,老师在讲解这篇课文时,就可以通过多媒体等辅助教学工具为学生讲解关于复活节的来源、节日风俗、特定日期等。这样不仅能够帮助学生拓宽写作思路,还能够引导他们深入理解中西方文化。
  二、推动语句积累
  小学生在学习英语的过程中已经学习了一些简单的单词,但作文并不是简单的单词堆砌,而是需要学生将单词与语法组合起来,这样才能够提升他们的作文成绩。因此相关教师在授课过程中,需要不断推动学生的语句积累,既要让他们学习更多的单词,还需要让他们进一步了解相关的语法和句型。例如在人教版五年级英语课本的最后,都有“Word in each unit” “Vocabulary” “Useful expressions”等部分,教师可以在教学过程中带领学生朗读这些重点单词与词组,还需要让学生在课下自行背诵、拼写。这种方法不仅能够锻炼学生的英文发音,还能够帮助他们理解记忆。与此同时,教师在讲解课文的过程中,也需要帮助学生理解相关语法。例如教师在讲解人教版五年级英语课本中“What would you like?”这篇课文时,需要让学生明白课文题目的含义是“你要什么?”还需要让学生理解这个句式主要应用于点餐时,而关于此个问句的回答句式则是“I?蒺d like some juice.” 这样学生在写作的过程中就不会混淆相关语法、不会将特定时间段的特定疑问句应用于其他语言环境中,这样能够帮助他们有效提升作文水平。
  三、开展即兴演讲
  许多学生在写作过程中都会发现自己无从下笔,或者是根本不知道围绕作文题目写什么内容。为了解决此类问题,老师在授课过程中可以带领学生进行即兴演讲。此类课程的目的,是希望学生敢于表达并知道如何表达,所以老师在选择演讲题目时,就要尽量选择一些与学生日常生活息息相关的话题。以人教版五年级英语课本为例,上册书中包括以“In a nature park”为题目的课文,下册书中则包括以“My favourite season”为题目的课文。这两篇课文的题目都与学生的生活密切相关,因此老师在讲解这两篇课文前,都可以让学生以课文题目为演讲材料,进行讨论并开展即兴演讲。一方面,这样可以锻炼学生的语言表达能力;另一方面,通过老师在其中的指导,能够帮助学生认识到发音错误以及语句上的错误,更可以帮助他们在短时间内了解到围绕题目应该表达什么内容。
  四、增加平时练习
  想要培养学生的写作能力,不仅要让学生多记忆重点单词与重点词组,还需要增加平时的写作练习,,这样才能真正发现学生在作文中出现的问题,并帮助他们尽快改正。教师可以利用在课上为学生讲解相应的写作技巧,并布置作文题目,让学生在课上进行写作练习。例如以人教版五年级英语课本中的“My week”为作文题目,学生在写作的过程中既可以学习课文内容,也可以结合自己的日常生活。而教师也需要在学生交上作文后,对作文进行批改,看看学生的单词拼写是否有误、作文中是否有表达不清楚的语句、引用句式是否恰当等问题。与此同时,教师还需要为学生讲解如何改善上述问题,这样才能帮助他们提高作文成绩。
  总结:
  培养小学生的英语写作能力,是提高他们个人成绩、帮助他们学好英语的重要方法。通过深入了解中西方文化差异、推动语句积累、开展即兴演讲、增加平时练习等方法,不仅能够提升当代老师的英语教学水平,还能够开拓学生的视野、唤醒他们的探究兴趣,并进一步提高每个主体的英语寫作能力。
  参考文献
  [1] 高希芹.试论高年级小学英语写作教学[J].课程教育研究,2018(47):88-89.
  [2] 于娟.小学生英语写作能力提升的策略[J].中国校外教育,2016(33):93+118.
  [3] 赵宏勇.小学英语写作教学方法研究[J].西部素质教育,2016,2(09):174.

上一篇:简析初中英语读写结合模式如何促进有效写作教
下一篇:赏识教育,让学生走向成功的彼岸

相关文档:
基于语文核心素养的小学写作教学思考
浅谈初中历史课堂教学中知识的整合
巧借微写作,助力初中语文名著阅读教学
利用信息技术提高初中生物教学效率浅谈
浅谈大班幼儿线描画活动的创意开展策略
校园英语杂志

主管单位:河北出版传媒集团
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:ISSN 1009-6426
国内刊号:CN 13-1298/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:18-116
创刊时间:2000
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
地址:河北省石家庄市
投稿邮箱:tougao@xiaoyuanyingyu.com

浅谈小学英语写作能力的培养