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  【摘 要】 自2014年起甘肃高考英语试卷以“语法填空题”取代了以往的“单项选择题”。本次改革要求考生既要熟练掌握语法知识,还要有一定的语言阅读和书写能力。因此教师需适当调整其教学策略来引导学生更好地适应题型的转变。
  【关键词】 语法填空  语法教学  教学策略
  语法填空又被称为开放式语篇填空,这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论而来得。从句子的结构与语法形式、词汇的本义和转义以及前后缀的变化、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。语法填空题命题特点:第一,注重语法书写。在围绕文章主题进行理解的时候,对各小题必须进行语法判断,因为所填单词既要意思和逻辑正确,又必须遵照词法和句法规律,语法书写正确;第二,注重语篇理解。以往的“单项选择题”是通过一个较为简短的题干,提供一个小语境。而语法填空是以一篇短文为载体,提供的是一个较大的语境,这无疑给了考生一个更大和更为完整的思维空间。因此,考查理解的要求也随之提高,即从题干理解到篇章理解;第三,填词分两种类型。一种是填实义词,即用括号里所给词的正确形式填空;另一种是填功能词即空后无词。实义词常见三类:名词、动词、形容词或副词。名词主要考查:名词单数复数、词性变化;With the large numbers of students, the   (operate) of the system does involve a certain amount of activity. 动词主要考查:时态语态、非谓语动词、词性变化;His fear of failure  36  (keep) him from classroom games that other children played with joyous abandon. 形容詞或副词主要考查:比较级、词性变化:In a  (danger) part of  the  sea  off  the  coast  of  New Zealand, they learnt to...。功能词常见的有四种:介词、冠词、代词、连词或引导词。介词主要考查:词组或固定搭配;冠词主要考查:泛指、特指或类别;代词主要考查:人称代词的主格、宾格或物主代词,代词格的变化等;连词、引导词主要考查:判断其连接的是并列句还是从句等。
  语法填空题在全国二卷中已用了四年,我省高中学生对这一新题型已不再陌生。然而,有的学生经过高中三年时间对这一题型进行反复练习、掌握了一定的解题技巧及进行一系列的强化训练后,,从他们在高考中对这一题型方面的解题情况来看,依然存在着很多不足,结果仍不令人满意。主要有以下几点原因:第一,学生词汇量缺乏。有的学生在平时的英语学习中不重视英语词汇的积累,或者是对所学词汇没能及时、反复地记忆,造成词汇缺乏。有不少学生在高考前都想走“捷径”,想方设法寻求解答这一题型的高频词,他们认为即便在不了解文章大意的情况下,填上那些常用词汇,就能拿上几分,以此来提高得分率。词汇是学习英语的基础。如果没有掌握好基本词汇,就不能顺利地进行听、说、读、写,所以乱填乱写只能“瞎撞”,当然是不能获得好成绩的;第二,没能掌握好解题技巧。部分学生在未获取全文大意的情况下就匆忙下笔,结果是事倍功半。而正确的解题技巧应是先浏览文章,获取文章的大意,然后从易后难地排除障碍试着填空,最后是复核检查答案。在这一解题过程中,有部分学生不能从易至难地解题,而是卡在某个题上费时过多,不能在规定的时间内做完题。所以对学生来说,掌握一定的解题技巧是必要的,这样能帮助他们花较少的时间,获得更好的解题效果;第三,考点不明确。从学生做题情况来看,不少学生是由于不熟悉语法填空的命题形式、不明确考查内容与范围,在解题时填了很多不着边际的词汇,而造成失分;第四,没能过好语法关。语法大致可以分成三大板块:词法、句法及语法。依我看来,学生没能过好语法关,包含两方面的原因。一是部分教师认为学好英语不需要懂得什么语法,由此,他们就产生了“淡化语法教学”的想法,有的甚至忽视语法。认为新教材不重视语法,高考题不单纯考语法,就没有必要再重视语法教学了;二是教师重视语法教学,而是学生自身没能逐一掌握好各语法项目,对具体语法项目混乱不清,造成误用、错用现象。这具体表现在不少学生对基础语言知识和结构掌握不牢,写不了几个没有任何语法错误的完整英语句子。
  根据此题型的命题特点和趋势,教师应该在教学中注意以下几个方面:第一,教师要加大力度监督学生对单词的记忆与拼写。与以前用单选题形式来考查语法知识相比,语法填空题对单词提出了比以前更高的要求,它不但要求学生认识单词,还要求能准确写出大量单词及其变化形式。教师需要要求学生把单词的背诵落实到笔头上。对基本的功能词,要求学生必须准确无误地书写;对于重点实义词,要求学生必须准确写出其各种常见的变化形式;第二,注重基础语法知识。根据对考纲说明中样题的分析,这种“语法填空”题的10个填空分别考查了:动词过去式、时间语从状句引导词、过去分词、形容词副词比较级、动词与动名词的动宾搭配、连词、代词it、冠词、情态动词表推测、动词短语习惯搭配。这就要求教师在教学过程中,对基础的语法知识更加全面且有针对性地传授,这样,也能为学生综合能力的提高打下坚实的基础;第三,教师鼓励学生大声朗读以培养语感。语感是一种对语言、语段或词句的感受能力,是一种看不见、摸不着的东西,但在做语法填空题时又是必不可少的。娴熟语感的形成不是一蹴而就的,要在平时的学习过程中多听、多读,尤其是大声朗读尤为重要。在朗读的基础上,教师再要求学生多背诵一些固定短语和课文。语感在学生的朗读和背诵过程中,不知不觉就逐步形成了。良好的语感对做语法填空题有很大的帮助;第四,教师指导学生多进行语法填空类型题练习。学生在高中阶段要对这种题型进行不断练习、不断总结、不断提高,高考时才能处变不惊。

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浅谈高考题型“语法填空题”的教学策略