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  【摘 要】 中学班主任在教学管理工作中身负重任,不仅要采取措施提升学生的学习成绩,还要展开德育工作,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。在这个网络互动平台广泛运用的时代,中学班主任要与时俱进,将网络互动平台运用到德育工作之中,通过网络互动平台缩短与学生之间的心理距离,推动德育工作顺利进行。
  【关键词】 班主任  德育  网络互动平台
  一、利用网络互动平台缩短师生之间的心理距离
  师生之间的心理距离直接影响德育工作的开展效果,因此,与学生建立良好的师生关系是班主任高效开展德育工作的根本和前提,而网络互动平台的运用可以实现这一目的。在传统的德育工作中,班主任通常采取讲述式教学模式,对德育理论知识进行灌输,不重视和学生之间的交流与沟通,忽视学生的主体地位,导致学生的学习热情和学习兴趣难以被点燃。长此以往,这种教学方式不仅对学生德育学习兴趣造成挫伤,而且难以让班主任和学生之间建立和谐且互相信任的师生关系,这对德育质量的提升和德育工作的顺利开展均会造成一定的阻碍。班主任在信息时代下应将网络互动平台优势充分发挥出来,利用网络互动平台加强与学生和学生家长之间的交流和沟通,缩短师生、老师和家长之间的距离,让学生及家长感受到班主任的亲和力,这在一定程度上可以提升德育工作的实效性。例如,班主任可以利用文字或者语音和学生及家长在课下的时候进行交流。通过这种措施逐渐消除学生及家长和教师之间的隔阂,为德育教学效果和教学质量提供可靠的保障。
  二、利用网络互动平台强化对学生的心理辅导
  网络互动平台不仅是人们用来与他人进行交流和沟通的工具,还是人们分享生活细节、抒发情感的载体。随着教育改革力度的加大,初中生面临着繁重的作业和升学压力。在这种背景下,学生出现各种各样的心理问题。有些学生成绩下降,有些学生话语越来越少。然而,部分学生性格比较内向,不愿意将自己的想法告诉班主任,导致班主任心有余而力不足,不知道如何着手。加上初中生正值青春期,内心自卑、敏感、脆弱,不愿意将自己的烦恼和心事向班主任诉说。针对这一情况,班主任可以用网络互动平台同学生的家长进行沟通,从生活中了解学生的变化以及各种状态,从而对学生的青春期心理做到全面的认识和了解,及时发现学生的心理问题并采取针对性的解决措施,强化对学生的心理辅导,从而提升德育教学效果。教师还可以利用网络互动平台建立班级家长群的方式来解决学生的问题,将学生的家长联系在一起,对他们进行积极的引导,让各位家长在家庭中潜移默化中对学生进行激励和影响。例如可以在群里就“怎样能缓解初中生焦虑的情绪”这个话题进行讨论,各位家长可以踊跃发言,在老师的引导下,帮助家长树立正确的认识。通过这种方式,老师、家长学生之间会建立一条无形的桥梁,网络互动平台群的讨论和沟通,不仅加强了对同学的帮助、监督引导,还在一定程度上促进了师生及老师和家长之间的关系的和谐发展。
  三、利用网络互动平台积极推广德育知识
  德育工作效果在一定程度上取决于班主任的综合素质。为了提升德育效果,班主任首先必须要不断充实自己,提升業务能力和道德素质,,只有这样才能给学生传授优质的德育。知识每天都在更新,中学班主任必须要不断学习,同时也可以利用网络互动平台公众号给学生及其家长推送德育知识,在潜移默化中影响学生,提升学生的道德素质。将网络互动平台作为推广德育知识的阵地,把优质的教育教学信息传达给家长和学生。例如可以就优秀学生的学习经验和学生家长的教育经验进行宣传和探讨。班主任也可以把网络互动平台作为一种新型的沟通手段、德育知识推广平台,从创新的角度去发展德育。
  综上所述,随着信息技术的发展和智能手机的普及,人们已经进入了“人人网络互动平台”的新时代。网络互动平台成为人与人之间重要的沟通工具。通过网络互动平台开展德育工作,可以将网络互动平台时效性强、交流多样化这两大优势充分体现出来。中学班主任要清楚认识到这一点并对其价值进行深入挖掘,有效提升德育教学成果。

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网络互动平台在中学班主任德育工作中的应用策