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  【摘 要】 在教学活动当中,班主任的管理工作会直接影响教学质量和学生学习效率,因此,在新时期为了更好地保证班级教学质量,农村小学班主任还需要更加重视自身工作的改革和创新,实现专业化发展,提高班主任工作效率。本文首先分析了新时期下农村小学班主任工作现状,然后探究其工作发展方向,以供参考。
  【关键词】 新时期  农村小学  班主任工作
  与城市小學相比,农村小学教学环境、教师资源等均存在比较大的差异性,很多农村小学教学环境比较差,师资力量也不够。在这种情况下,农村小学班主任还应该更加重视当前的工作状态,找到不利于班主任工作的因素,不断地从以往的工作中总结经验,结合新时期班主任的相关标准和要求,从而更好地确定未来发展方向,促进农村班主任工作的进步。
  1. 新时期下农村小学班主任工作现状
  新时期农村小学班主任工作中存在的问题也逐渐被凸显出来,具体表现在以下几个方面:其一,班主任缺乏提升自我的时间。与城市班主任不同,很多农村班主任自身居住条件和交通条件不足,加上平时工作比较多,很难有时间静下心来提升自我,思考班主任工作中存在的问题,从而影响了小学班主任工作的发展。其二,管理模式单一。受到传统教学模式的影响,当前很多农村班主任在进行班级管理的时候,依然习惯性认为班主任工作就是督促学生的学习,在这种单一的管理模式下,很难真正发挥出班主任工作的效力,也阻碍了学生的全面综合发展,不利于学生以后的学习。其三,管理观念落后。小学生班主任开展班级管理工作的时候,还需要充分结合小学生的基本情况,选择合适的管理方法,而当前很多农村小学班主任在进行班级管理工作的时候,忽视了小学生心理和年龄上的特点,依然采用传统的管理观念,没有充分认识到小学生的差异性,影响班主任工作改革与创新。
  2. 新时期下农村小学班主任工作发展方向
  2.1更新管理观念,实现应试教育向素质教育的转变
  在新时期,影响农村小学班主任班级管理工作的因素当中,管理观念落后属于主要因素之一,因此,班主任想要更好地促进班主任工作发展,还需要充分认识到传统管理观念中存在的问题,及时更新管理观念,更好地促进应试教育向素质教育的转变。在新时期的素质教育管理理念当中,更加重视的是培养学生的综合素质与能力,实现德智体美劳全面发展。所以,农村小学班主任首先需要树立起牢固的素质教育观念,主动去了解素质教育的内涵,从而更好地围绕本班学生开展相应教学活动。其次,班主任还需要建立科学的教育观和人才观,明白学校教育不仅仅是为了培养学生的学科知识,更是需要的对学生的能力和素质进行培养,,改变唯分数论,引入更多实践性教育和管理,同时对学生生活习惯和思想价值观也进行一定的引导,促进学生全面发展。最后,注重培养学生的自我管理能力。小学生年纪小,在这个年龄阶段,主要还是以引导学生养成良好的学习习惯为主,所以小学班主任工作中,注重培养学生的自我管理能力十分重要。农村小学班主任还需要选择现代化的管理理念,将培养学生自我管理意识融入到整个班级管理工作中,有意识地为学生提供更多动脑和动手的机会,减少学生的依赖性。
  2.2关注留守儿童,给予学生更多的关心
  在当前农村,留守儿童问题已经成为班主任工作非常重要的一个问题。由于当前社会现状,大多数农村学校留守儿童数量甚至可以达到班级的40%,而这些留守儿童因为家庭教育的缺失,很容易产生厌学情绪,从而出现辍学等情况。所以,班主任在开展相关工作的时候,还需要更加关注留守儿童这一块,做好控辍保学,正确地引导学生情绪,让学生认识到学习的重要性,从而消除学生厌学情绪。此外,还需要给予留守儿童更多的关爱,学生感受到被尊重、被爱护,学习积极性也会更好。所以,班主任在开展班主任工作的时候,首先需要做好社会调查,对班上的学生有一个充分的认识和了解,包括学生的家庭情况、性格爱好等等,统计好班上留守儿童数量;其次需要站在留守儿童的角度去思考问题,了解他们的需求,并且主动与学生沟通,消除学生对班主任的抗拒心理,从而更愿意去表达自我,将自己心理想法及时告知班主任,保证班主任能够及时了解学生的情况。最后,需要加强与家长的沟通,改变家长的观念,让家长更多地参与到学生管理当中,通过与家长的共同努力,实现控辍保学。
  2.3重视合作与交流,合力完成班主任工作改革和创新
  农村小学师资力量相对较弱,在这种情况下,学校还需要更加重视家校联合,通过引入家校联合管理模式,让家长也参与到学生的管理当中,例如,学校可以多开展一些实践性的活动,让学生家长协作完成,同时还可以建立家长群,通过社交软件,让班主任及时与家长沟通,家长也能及时了解学生在学校的情况,从而更好地配合完成学生管理,促进学生未来的发展。
  3. 结语
  综上所述,在新时期做好农村小学班主任工作发展和创新十分重要,因此,班主任还需要充分认识到班级管理的重要性,积极更新自己的管理理念,引入更多新型管理方式,主动去了解学生,尊重学生,积极与家长联系,从而更好地保证班主任工作效率和质量。
  参考文献
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  [2] 刘凤维.在家校共育背景下农村小学班主任工作探索[J].好家长, 2019,24(23):155.
  [3] 江英奇.新形势下农村小学班主任德育工作之我见[J].新课程, 2019,09(1):215.
  作者简介 :李艳英 性别:女  民族  壮族 籍贯:广西南宁 学历:本科 职称:一级教师 研究方向:农村小学语文教学及阅读方面和班主任管理方面

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新时期下农村小学班主任工作现状及发展方向