考试与评价期刊

您现在的位置:考试与评价 > 优秀论文 >

  【摘 要】 针对小学数学的教育教学,教师应当在具体的课堂教学中,根据具体授课内容适当地渗透心理健康教育内容,,合理教授学生心理健康知识,促使学生的心理、生理能够健康成长。本文就小学数学教育教学中如何合理适当地渗透学生的心理健康教育进行阐述。
  【关键词】 小学数学  教学  心理健康教育
  引言
  研究指出,在具体的小學数学教育教学中合理适当地渗透心理健康教育能够有效促进小学生们自身综合素质的提高,可以帮助小学生养成良好的行为品质。小学数学教师不但要注重对具体的小学数学知识的传授,更要保证小学生心理健康成长,小学数学教师应当将这两者间的相互促进置于更为重要的位置,在具体的小学数学教育教学过程中有意识地运用健康的心理教育手段,让学生们在和谐的氛围中学习小学数学知识。
  一、小学教育教学过程中小学生的心理现状及其原因
  (一)缺少爱的滋养,人会变得孤僻和消极
  尽管我们要培养孩子们独立和应对艰苦条件的能力,但这并不是让孩子们远离父母,对于孩子来说,家庭生活是童年时期最重要的成长舞台。许多父母为减轻生活的负担外出工作,把孩子留给爷爷奶奶照看,而这并不利于孩子心理健康成长。小学生的心智并未健全,家长们这样做无疑是提前预支了孩子们的学习激情,处于这种氛围下的小学生们因为长时间缺少父母的关怀和教育,很容易形成对自己人生的消极态度,是不利于其个人长远发展的。
  (二)课业繁重,学习压力大
  随着当今时代的高速发展,竞争日益激烈的社会把焦点集中在人才的选择上,很多家长总是希望让孩子们赢在起跑线上。例如,为确保孩子们能有一个良好开端,父母们为其安排了各种特长班和补习班,但是,这是一个错误的逻辑推断。目前社会竞争激烈,人才选择激烈,我们一方面应当促进人才的成长,然而,培养卓越人才并不是靠给尚处于童年时期的小学生们增负就能成功的,恰恰相反,家长们这种功利性做法会带来很多弊病。
  (三)学校和家长对小学生心理健康关注度不够
  小学生的学习压力是客观存在的,然而,在这样的压力下,能够想到呵护小学生心灵,为他们进行心理疏导的人少之又少。当今各类高校都设有专业的心理疏导室对大学生们进行合理的心理疏导,然而目前在各个小学并没有这项设置,更没有专业的老师对小学生们进行专业的心理疏导。一个人的全面健康成长离不开健康的心理,从事基础教育教学的教师们必须充分意识到这一点,只有学生们的身心全面健康发展,才有利于学生们今后成长。
  二、在小学数学教学中渗透心理健康教育的策略
  (一)小学数学教材的利用与挖掘
  小学数学的教材中蕴藏着十分丰富的心理健康教育素材。例如,一年级课本中的“数学乐园”模块、三年级课本中的“数学广角”模块、五年级课本中的“找规律”模块等等,都应当对其进行充分地利用与挖掘,因而,从某种意义上讲,每位小学数学教师皆应该成为小学生们的心理疏导老师。
  与此同时,在具体的小学数学教育教学过程中,要灵活利用小学数学教材,善于把握小学数学教材中心理健康教育的涉及点以及在小学生学习小学数学过程中心理健康教育的接触点,并依此在整个小学数学教育教学过程中渗透出一条心理健康教育的路径。
  (二)课堂管理及其心理氛围,学困生的健康心理疏导
  良性的课堂心理氛围与课堂管理模式是满足小学数学教育教学质量的有力保障。课堂心理氛围不是一种显性教育,其对小学生学习小学数学具有内在影响,营造愉悦的小学数学学习氛围有助于小学生们积极投入到具体的小学数学教育教学活动中,让小学数学课堂的教育教学活动得以生动活泼地开展。
  由于个别差异的普遍存在,在班级中总有些学困生,小学数学教师要对数学学习中的学困生进行健康的心理疏导,耐心帮助其改进小学数学学习方法,提高其小学数学学习能力与学习小学数学的自信心以及学习小学数学的积极态度。
  (四)参与小学数学教学活动者各方面的落实
  在具体的小学数学教育教学中,通过有效的心理健康教育渗透策略,帮助小学生们及时疏解不良的情绪,提高其学习小学数学的自信心,帮助其走出心理障碍区。以强大的心理学理论研究成果为依据,在科学的调查与分析基础上,结合长期积累的具体的小学数学教育教学经验,并且据此提炼出在小学数学教育教学中有效的心理健康教育渗透策略,对广大小学生心理健康问题能够起到实质性的干预作用,有效促进小学生们心理健康发展,有利于提高其心理健康水平。
  例如,升级学校软硬件设施,加强对小学生的健康心理咨询以及心理疏导;增强小学数学教师的心理健康教育能力,加强心理健康教育;发展小学生之间的心理疏导,少先队在德育活动中加强心理教育力度等等。
  三、结语
  综上所述,对小学生在具体的小学数学教育教学中进行合理适当的心理健康教育渗透是十分重要的,由于心理健康是确保小学生们全面健康成长的重要组成部分,将心理健康教育渗透到具体的小学数学教育教学中,着重体现教育要以学生的发展为根本,做到育人育心,在小学数学教学中对小学生们进行心理健康教育,帮助其化解心中对小学数学学习的困惑,进而提高其综合素质,促进其进一步发展。
  参考文献
  [1] 郭占申.小学数学教学中心理健康教育的渗透策略[J].学周刊.2017(08):191-192.
  [2] 董新民.在小学数学教学中如何渗透心理健康教育[J].考试周刊.2016(07):72.

上一篇:信息技术背景下数学学习习惯的培养策略
下一篇:新课程背景下高中数学学生解题能力的培养

相关文档:
小学低段数学教学策略
新高考背景下数学教学策略
云课堂:高中数学教学的重要转型
谈翻转课堂在初中数学教学中的应用
小学语文教学中德育渗透的有效性探究
校园英语杂志

主管单位:河北出版传媒集团
主办单位:河北阅读传媒有限责任公司
国际刊号:ISSN 1009-6426
国内刊号:CN 13-1298/G4
刊期:旬刊
开本:16开
语种:中文
邮发代号:18-116
创刊时间:2000
收录数据库:中国知网全文收录
发行范围:国内外公开发行
地址:河北省石家庄市
投稿邮箱:tougao@xiaoyuanyingyu.com

如何在数学教学中渗透心理健康教育