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  【摘 要】 随着社会和教育不断的向前发展,各种意识形态和价值取向逐渐发生了改变,,学生处在信息时代环境下,难免会受到一些不良信息的负面影响,缺乏民族精神和爱国主义教育。对此班主任作为学生受教育的第一带头人,在教学中要注重给学生渗透爱国主义教育,将爱国情怀与学生的日常所见所闻联系起来,培养学生正确的价值取向和爱国主义精神,从而形成正确的政治倾向。本文结合当前小学教育实况,就班主任在教学中如何给学生渗透爱国主义教育进行简单分析并提出一些教学建议。
  【关键词】 小学班主任  爱国主义  教学策略
  爱国主义思想是我国的传统美德之一,一直以来在教育层面受到人们的重视。但当下的部分小学班主任往往只重视对学生文化课成绩的提升,容易忽略不良信息对学生的侵扰和影响。就当前的日韩文化来讲,韩流已经在国内青少年阶层刮起了“怪风”,这使得部分学生的思想认识产生偏差,容易忽略对本土文化的关注。对此班主任在教学中要注意改变这种现状,发挥班主任内在的教育力量,引导学生正确认识和了解汉文化,给其渗透爱国教育,从而促使学生建立正确的思想。
  一、加强组织教育,渗透爱国主义思想
  综合来看,爱国主义体现在方方面面,不仅与学生的实际生活息息相关,也能从思想上促使学生形成正确的价值观。就班主任而言,其要从多方面来结合教学内容展开对爱国主义思想的渗透,并加强组织教育,发挥学生自身的主观能动性,初步培养其爱国主义思想。
  如班主任在教学中可举办“少先队员组织教育”活动,在活动前班主任先从队员的要求准则、队课内容、思想认识等方面作出大致的教育内容,并结合学生实际情况来展开教育。在活动上班主任可先给学生播放和爱国主义有关的队活动课,结合一些正能量的视频或内容来给学生渗透爱国主义教育,如可给学生播放《边疆战士速记》《我和我的祖国》等电影,让学生通过观看视频来了解边疆战士守卫家国的决心和人们对祖国的熱爱之情,激发学生的爱祖国意识。同时为进一步给学生渗透爱国主义思想教育,班主任也可就平时表现好的一些优秀员进行表扬和奖励,以榜样的形式来加强爱国主义教育。班主任在教学过程中加强组织教育,给学生渗透爱国主义思想,能有效地激发学生的爱国意识。
  二、举办文体活动,加强爱国主义教育
  当前部分学生缺乏强烈的爱国主义思想,其最主要的原因就是学生缺乏对本土文化的了解,没有形成深刻认识和了解。针对这个问题,现阶段的班主任在教学过程中可举办一些文体活动,给学生展示一些我国的优秀文化作品,引导学生赏析并深入解读,从而来加强对学生的爱国主义教育。
  如班主任可举办主题为“汉文化”的文体活动,在活动前班主任要注意从学生的思维认识水平出发,给学生搜集其熟悉的物体,要注意和学生的学科内容联系起来。在活动上班主任可先就春秋战国时期最出名的剑——夫差剑和学生讨论,要从夫差剑的意义和古文化方面配合图片给学生进行讲述,如夫差剑历经千年而没有腐蚀风化、其与西方铸剑技术的对比、现在具有哪种意义等,要在促使学生全面了解夫差剑的基础上给其逐步的渗透我国的汉文化,使其通过对我国古文化的了解而能从内心里迸发出强烈的民族自豪感。在这个基础上,班主任也可就我国现时代所取得的一些成就和文化内容展开讲述,在使其充分了解的同时给学生渗透爱国思想,并就外来文化从“取其精魄,守住本土文化”的角度来让学生认识和理解,以促使学生避免受到外来文化的冲击。班主任在教学过程中举办文体活动,引领学生具体认识和了解,能够有效培养学生的民族自豪感。
  三、根据时事热点,践行爱国主义行为
  在当前的大环境下,爱国主义已然成为了主旋律,众多的时事热点都与爱国主义思想有一定联系。对此班主任在教学过程中可在时事热点与课堂内容之间建立联系,并从实际角度来引发学生思考,注意将理论内容生活化,结合学生日常语言和行为,促使其能在生活中践行爱国主义行为,从而培养其爱国主义精神。
  如班主任可就新冠疫情期间的国内外疫情处理状况来作为主题,在上课时班主任可先和学生就国内外新冠疫情的确诊人数、死亡人数、处理过程、国家政府作出的措施来给学生全盘托出,并结合当前实际状况来让学生确切的了解到党对人民生命的重视以及在大环境下全国人民团结一心奋战疫情的实况,也可举出一些抗疫中的英雄人物,宣扬个人爱国主义等,要让学生感受到国家爱护人民、人民拥护党和对政府的信任。在学生对热点内容有了全面的了解后,班主任再从其日常实际生活出发,引领学生思考如何从实际角度来践行爱国主义行为,包括拥护党和国家、履行疫情下一名小学生的义务和责任等,要让学生将爱国思想践行到日常生活中,以此来全面地对学生进行爱国主义教育。班主任在教学过程中依据时事热点来展开爱国主义教育,不仅能让学生感受到爱国主义就在身边,也能使其将履行爱国主义行为。
  总之,爱国主义是教育的永恒主题,也是当下班主任应该重视的内容。对此班主任在教学中要从思想、语言、行为和文化等方面来展开爱国主义教育,引导学生拥护党和履行自身责任,在提高学生思想认识的同时促使其真正地践行爱国主义行为。
  参考文献
  [1] 包雪松.开展实践活动,渗透爱国主义教育[J].教书育人,2019(35).
  [2] 李文华.试论中学班主任班级管理中爱国主义教育的巧妙渗透[J].新教育时代电子杂志(班主任版),2019,000(039):166.

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