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  【摘 要】 中华优秀传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。继承与发扬德化山歌这一优秀传统文化已经列入非物质文化遗产名录。德化山歌继承与发扬必须从小抓起,从细抓起,从学校抓起。德化山歌纳入教学课程,并融入学科教学之中。挖掘民族德化山歌内涵,凸显育人价值;开展多种德化山歌主题活动,把德化山歌这一优秀传统文化基因镌刻在学生的脑子里。
  【关键词】 德化山歌  主题实践  非遗名录  继承与发扬
  中华优秀传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。这些文化基因与血液应该得以继承与发扬。德化山歌被列入福建省第三批省级非物质文化遗产名录。德化山歌作为本土优秀文化很好地加以保护与传承。而校园是德化山歌继承与发扬的主阵地。让德化山歌进校园,因为进课堂成为传承的最好方式之一。
  德化山歌是集文学与音乐为一体带有民间故事的传唱艺术,流传于当地,是劳动人民上山劳作、田间劳动时男女对唱而表露心情的一种形式。其表演形象、生动、亲切、自然、朴实又独具特色。德化山歌由于用闽南语传唱,传承德化山歌也是继承闽南优秀传统文化。
  一、德化山歌进课堂
  学校把德化山歌引入校园,充分利用各种资源,传承非物质文化遗产,增强了学生的民族自豪感和文化自信。德化山歌进课堂成为是主要的传承方式之一。
  (一)德化山歌纳入教学课程
  德化山歌纳入教学课程,成为初中课堂的组成部分。每周安排一节德化山歌课程。这一课程可以安排在音乐课和综合实践课。音乐课以传唱德化山歌的方式,让学生在音乐教师的带领下,用闽南语学唱德化山歌。综合实践课以德化山歌欣赏为主,综合教师用网上德化山歌视频资源,让学生了解德化山歌,欣赏德化山歌的魅力。音乐课与综合实践课齐头并进,共同承担起传承德化山歌的重任。
  (二)德化山歌融入学科教学
  德化山歌的传承途径还可以与语文、地理、英语等学科相融合,把德化山歌融入这些学科教学之中,让德化山歌在学科教学课堂之上绽放。
  如语文综合性学习活动可以开展以“德化山歌我来唱”的活动课。语文教师组织学生通过网上调查德化山歌的历史及发展现状,也更利于保护与传承。再通过实地采访德化山歌非物质文化遗产传承人黄正统、江淑留,记录德化山歌的历史变迁,了解德化山歌的种类与艺术特点。接着带领学生进德化山歌协会,通过对山歌协会的采访,让学生对德化山歌有更深层次的了解。活动以小组的形式开展,学生活动结束后,以《德化山歌现状》为题的调查报告、德化山歌历史与特点采访记录、德化山歌视频资源等形式开展交流讨论。学生在语文实践活动中完成德化山歌为主题的活动,这一过程本身就是传承与发扬优秀文化传统的过程。这种活动把德化山歌与语文学科高度融合在一起,既体现出语文综合性、实践性的特点,也达到了传承德化山歌的目的。
  二、挖掘民族德化山歌内涵,凸显育人价值
  德化山歌种类丰富多彩,这些山歌进校园如何让它起到育人的作用呢?这就要对进校园的山歌进行仔细筛选,去其糟粕取其精华。校园山歌要凸显育人的价值,通过山歌实现育人的功能。
  德化山歌可以分为劳动类、爱国类、礼仪类、情歌类、生活类等,进入初中校园的山歌要选择适合学生传唱的且有教育价值的。校园所有课程都要把育人放在首位,德化山歌也是如此。如爱国类《抗日救国好名声》、《红军歌》、《月光光》等表现革命先辈的顽强革命斗志和爱国主义情怀的,学生传唱爱国山歌,体现革命志士们革命乐观主义精神和坚定不移的爱国主义思想。学生在这类山歌的传唱中受到爱国主义教育。再如生活类中的《劝孝歌》、《顾牛歌》等反映家庭教育、劳动生活的山歌,学生传唱这类山歌,从中受到“要孝顺父母”“要勤奋劳动”等教育。
  学校要深入挖掘德化山歌的育人功能,让学生在传承本地优秀传统文化的同时,受到爱国主義、集体主义、家风、劳动等教育。
  三、开展多种德化山歌主题活动
  除了进课堂,德化山歌进校园可以采取“请进来,走出去”的策略,通过多开展主题活动来宣传,德化山歌。主题活动是推广德化山歌最有效的方法之一。
  一是邀请德化山歌协会进校园表演的活动。结合学校的文化艺术节等活动,邀请德化山歌非物质文化遗产传承人黄正统、江淑留等人上台演绎德化山歌,并介绍德化山歌的传唱艺术特点,当场教几个学生学习德化山歌的唱法。
  二是成立学校德化山歌协会,由各班筛选出对德化山歌较为感兴趣的学生成立学校山歌协会。协会每周定期举办一次校园山歌交流活动,协会内部成员在非物质文化遗产传承人的带领下,认真学习德化山歌,传承并发扬本土优秀传统文化。
  三是开展德化山歌校园竞赛,学校每个学期开展德化山歌校园歌手大赛和“德化山歌我来写”的山歌创作大赛。学生通过各种活动创作出数学山歌、法制山歌、安全山歌、环保山歌,,通过比赛活动让学生个个有歌本、人人会写、会唱山歌,把德化山歌作为传承德化本土优秀的载体。以赛促学,以赛促唱,让德化山歌真正进入学生的内心。
  结语:
  继承与发扬德化山歌这一非物质文化遗产,必须从小抓起,从细抓起,从学校抓起。德化山歌纳入教学课程,并融入学科教学之中。挖掘民族德化山歌内涵,凸显育人价值;开展多种德化山歌主题活动,把德化山歌这一优秀传统文化基因镌刻在学生的脑子里。
  参考文献
  [1] 叶彦. 德化山歌的活态现状调查与研[D].西安音乐学院学报, 2017.1.51-57.
  本文系福建省教育厅2020年终身教育研究课题(闽教职成〔2020〕37号)第23号课题《地域特色文化融入社区教育的策略研究——以德化山歌为例》的研究成果。

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