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  【摘 要】 机械基础课程是中职院校机电专业课程体系中的重要组成部分,该课程涉及许多专业内容,对于中职学生的学习有着重要的指导作用,但是其内容具有一定的抽象性,且专业性较强、较为枯燥。因此在教学过程中,需要融入理实一体化教学模式,以提高教学效率,促进教学活动的开展。注重理论与实践相结合,既要保证理论知识的全面性、深入性,也要注重实践教学,以辅助中职学生机械基础课程的学习。同时也可以帮助学生在掌握理论知识基础上,培养其良好的动手操作能力。本文主要通过对理实一体化教学模式进行简单概述,进而提出了在中职机械基础课程中融入理实一体化教学的方法,并指出了理实一体化教学中应注意的问题。
  【关键词】 中职学生  机械基础课程  理实一体化教学
  机械基础课程是机电专业重要的一门基础课程,对于学生以后的学习有着重要的指导作用。但是由于其内容枯燥繁杂,在教学中适合运用理实一体化教学模式,理论与实践相结合,从而调动学生的学习积极性,激发学习兴趣,在帮助学生掌握理论知识的同时提高其实践能力,从而进一步提高教学效率。
  一、理实一体化教学模式概述
  理实一体化教学模式及理论实践一体化的教学模式。这种教学模式突破了以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。其强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,从而提高教学质量,充分调动和激发学生学习兴趣,突出对学生动手能力和专业技能的培养。
  二、在中职机械基础课程中融入理实一体化教学的方法
  2.1合理开展理论教学
  在理实一体化的教学过程中,理论是实践的前提,教师首先要对理论知识教学进行周密的设计,以教学大纲为指导,充分利用教材,对本学期的理论知识教学进行合理规划,使学生对于相关的理论知识有清楚、直接的学习和理解。良好的理论知识基础对于之后的实践教学有很大的引导作用,有助于帮助学生理解理论知识,提高实践能力。
  2.2通过板块化优化教学内容
  对于中职院校来说,教师需要明确教学的最终目的是就业。因此,教师应根据不同的就业方向,划分不同的学习板块,确保学生可以根据自己的就业需求来选择相应的学习内容和实践内容。在各个板块内,应根据确切的就业方向,设计理论知识教学与实践教学,进行有针对性的理论知识学习,开展专门化的训练计划,使学生真正做到理论与实践相结合。
  2.3注重调动学生积极性
  在教学过程中,教师必须明确学生是课堂的主体,教师所开展的一系列教学活动均以提高学生的学习能力和学习效率为目的。教师必须站在学生的角度,设计教学环节,凸显学生的课堂主体地位,从而调动学生的学习积极性和主动性。比如在实践教学过程中,教师可以引导学生进行操作,让学生体会到动手实践的乐趣,也可以通过一系列的小组合作进行问题探究。
  比如在讲解差动螺旋传动的相关知识点时,教师可以引导学生自主探究,根据日常生活中的所闻所见以及教室内的物品,寻找与差动螺旋传动相关的物件,从而探究其组装方式,进而体现学生的课堂主体性。总之,在整个过程中,突出学生的主体性,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高其自信心。
  2.4丰富教学资源
  教学资源是理实一体化教学模式中重要的影响因素。丰富的教学资源,对于开展理论教学和实践教学都有重要的辅助作用。教学资源包括教具、多媒体设备、教学视频等等。充分利用教具可以让学生动手尝试,通过实践锻炼来提高自己的操作能力,同时利用丰富的教学资源也可以帮助学生进行探究,提高学生自主探究的学习意识。除此之外,也可以构建理实一体化专业实验室,帮助学生走出课堂,通过实践教学,促进学生对于相关理论知识内容的透彻理解和学习。
  三、理实一体化教学应注意的问题
  3.1避免重操作轻理论
  对于中职学生来说,实践操作相较于理论知识的学习具有一定的趣味性。这就导致许多教师在教学过程中设计过多的实践操作环节,而忽略了理论知识的讲解,学生对于枯燥的理论知识也逐渐缺乏兴趣。面对这种情况,教师应该进行适当的引导,在理论知识的教学中增加一定的趣味性,适当进行实践操作教学,寻找实践教学与理论知识教学的平衡点,二者相辅相成。
  3.2避免理论与实践“两张皮”
  理实一体化即理论与实践一体化,其强调的是将理论知识与职业技能教学结合在一起,二者相互支撑,相互影响。但是某些中职院校在实际实施过程中,将二者完全分开,变为两个毫不相关的板块开展教学活动,这就违背了理实一体化的教学理念。理实一体化是在理论知识学习的基础之上,运用实践教学,,提高学生的动手操作能力,以便于更好地应对相关工作。因此理论教学与实践教学必须做到有机统一,共同促进学生机械基础课程的学习。
  四、结束语
  综上所述,在中职院校中,对于机械基础课程的学习,若想更好地将理实一体化教学模式融入到课堂中,教师应做到合理开展理论教学,通过板块化优化教学内容,充分调动学生积极性,丰富教学资源,更好地将新的教学模式应用到教学当中。
  参考文献
  [1] 张金梅. “理实一体化”教学模式在机械基础课堂中的运用[J]. 安徽教育科研, 2019.
  [2] 李方显. 机械基础课程实施理实一体化教学的几点思考[J]. 中国机械, 2019(1):107-108.
  [3] 聂喜会. 理实一体化教學如何融入中职机械基础课程教学[J]. 现代职业教育, 2018(5).

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