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  【摘 要】 新课标中指出动手实践、自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之一。小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,它不但活跃学习氛围,使小组成员相互激励,相互促进,可以提高学生的学习效率,培养学习的合作精神,更重要是激励学生的学习兴趣,有利于创新意识和实践能力的培养。
  【关键词】 小学数学    教学   小组合作学习
  古人云:“独学而无友,则孤陋寡闻。”合作是现代社会中人们应具备的基本生存能力,学会合作是未来人才的重要能力之一,数学课堂中的合作能让学生感受彼此不同的思维方式和思维过程,提高学习数学的效率,下面我们就一起谈谈在数学教学中如何让小组合作更有效。
  一、有科学合理的分组
  小组合作有同质分组和异质分组。我们选用的是异质分组,按照学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组,,让不同特质,不同层次的学生优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生,小组间实力相当,让小组合作有科学的保障。然后我给每个学生编号——1、2、3、4、5。1号基础最好、能力最强、成绩最好,然后依次减弱,以此类推,5号为各方面最弱的。另外,分工一定要明确,只有明确了任务职责,合作学习时才不会盲目。组内要设小组长一名,负责本组学习活动的组织、分工、监督等,让小组学习有序开展。
  在小组合理分工之后,我让每个小组设计小组标志和组名,同学们想出了很多如团结无敌、天使之翼、光荣梦想、雄鹰、必胜等很有创意的组名,在取名字的同时融洽了组员之间的情感,增强了合作学习的效能,也大大提高了学生自主参与的能动性。
  二、有時间的保证,把握节奏
  在课堂上经常看到这样一种现象,学生刚刚进入角色,所讨论的问题刚刚有所深入,教师考虑到时间问题,为了完成教学任务便中止大家的讨论。这样学生的讨论热情一下子冷却了,讨论流于形式,合作变成了一种课堂的点缀。我认为,首先教师在小组合作学习前,必须为学生留出独立思考的时间,只有学生经过独立思考,对所要研究的问题形成了初步的认识,才会有交流的需要。其次,教师必须给足学生讨论交流的时间,让各种不同的程度学生的智慧都得到尽情的发挥。第三、学生合作后教师要给足学生发言、补充、更正甚至于辩论的时间,其实这个时候是学生思维火花最易闪现的时候。每一节数学课都有不同的内容,应该根据不同的内容和学生的掌握程度来确定小组合作的时间。
  三、根据学生反馈,及时调整
  我一般在上课前给学生安排好学习单,课一开始就让学生在小组内交流反馈学习单中的问题,并订正,接着组长评价组员的完成情况。用时非常少,而且学习都是学生自己在小组内完成的。然后直接进入小组交流,采用整理式前置学单,为学生提供了先整理的空间与时间,当然学生所做的整理是有差异的,而正是这样的差异,造就了课堂交流的动力与资源,使学生合作真正成为了课堂的主要学习方式。
  总之,在课堂上,要根据学生的反馈,及时调整时间,要给足学生的时间,合理把握课堂节奏。
  四、科学地进行评价
  我们的评价方式分两种,一种是对小组学习过程的评价,由小组长负责打“☆”。我们在每张学习单的右下角都标上了“ 我们得(_________)☆”,由小组长根据组员在小组合作学习中的合作态度、合作方法、倾听能力、交流情况来打“☆”,还有就是在课的结尾让学生选自己小组里的一位同学评价,说说“这节课你组里的哪位组员进步了,进步在哪里?”我们班有的学生会说:谁不做小动作了,会倾听了,谁发言次数多了,谁前置学习单完成的好等等。学生的评价五花八门,有知识的、情感的和能力方面的。我们不管他怎么评价都可以,关键是在这短短的1~2分钟中,孩子学会了欣赏别人,同学之间形成良好的心理环境,营造团结合作、互相勉励、共同提高的氛围。在这样的评价之下,学生心中的热情被点燃了,大家取长补短,达到教学的最优化。学生获得的不仅是知识的积累,更重要的是在合作过程中学生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和发展。
  另一种由老师评价,这是小组合作学习质量的保证,是学生进步的强化剂。在我们班级黑板的右上角有一个“各小组竞赛栏”。评分方法如下:(1)对各小组合作状况进行评价。老师巡视,发现每组全员认真倾听、参与发言的加“☆”一颗,而且我能及时进行表扬,进行评价:“这一组分工明确,各尽其职,动作迅速,而且合作愉快,值得大家学习!”从而为其他小组树立了榜样。其他小组在先进小组的鞭策下,也积极调整自己的合作方式,迅速得出探讨的结论。(2)对合作效果进行评价。根据每组发言的情况酌情加1——3颗“☆”。为了鼓励更多学有困难的学生参与,编号越往后的学生我给的“☆”,也酌情多一点。竞赛是一针刺激剂,把学生久已蛰伏的学习情绪刺激起来了,大家都以热烈的情绪投入到了学习上,纷纷在为自己所属的小组得“☆”,争荣誉。
  每星期五我们根据这两项评价,评出最佳合作学习小组、最佳合作学习伙伴、最高小组进步奖等,通过物质和精神奖励,极大地激发了学生的学习积极性,激励学生积极参与小组合作活动,不断提高小组合作活动的水平,让小组合作更凸显实效。
  在数学的课堂教学中充分、合理地利用小组合作学习对提高数学课堂教学质量有很大的帮助,对学生的各方面的能力的培养也有非常重要的作用,作为教育者的我们必须要在实践中不断地探索,寻求有利于学生发展和提高教学质量教学方法。

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数学课堂教学中如何有效进行小组合作学习