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  【摘 要】 小学数学教师在开展创新教学的过程中,学生的数学认知与理解能力、数学思维能力、数学情感态度等方面都可获得一定的发展。然而目前学生在解决问题的教学中,解题能力发展得不够好,尤其是不少学生存在审题能力薄弱的问题,影响了学生解题的准确性。本文将围绕着小学数学低年级课堂中的审题教学方法展开分析,希望可让低年级学生克服审题能力低的学习问题。
  【关键词】 小学数学  低年级  审题能力  教学方法
  数学课程标准对学生处理信息、理解信息的能力提出了较高的要求,教师应遵循新课标要求,加强解决问题教学环节的审题教学指导,培养学生良好的审题能力,使学生学会高效率地阅读信息,并对信息进行快速准确的整合、加工,为自己的解题提供信息支持,有利于促进学生解题能力的发展。
  一、小学数学低年级课堂中的审题错误现象
  小学低年级学生的信息阅读能力、信息处理能力普遍比较薄弱,使其在阅读数学题目的过程中,容易出现各种各样的审题错误。比如学生在审题时不够仔细,漏掉了一些信息,或者在解题时抄错数字、抄错运算符号;有的学生在审题时缺乏良好的理解能力,,没有读懂题目,只能胡乱答题。这些审题错误的发生,既影响了学生解题能力的提升,又打击了学生的数学学习信心。
  审题是学生解决数学问题的基础前提,数学教师要提高解决问题教学的有效性,就需要认识到提升低年级学生的审题能力已经势在必行,通过有效的教学指导方法,让学生在审题时学会从中效获取信息、分析信息,再处理信息,然后将其运用到解题过程中来,保障学生正确解题。
  二、小学数学低年级课堂上提升学生审题能力的有效方法
  小学数学低年级教师应针对落后的教学现状,自觉更新自己的教育观念,对学生的审题能力予以增强。对此,教师可采取以下的审题教学指导方法:
  (一)引导学生抓住题目的关键字词
  低年级小学生的观察能力并不强,很多时候往往并没有注意到数学题中的关键字词,甚至是从整体上浏览了题目,却忽略了细小之处,导致学生出现审题错误。因此,教师应注重增强小学生对数学题信息的观察能力,细心地找出题目中蕴含的关键字词,避免在粗略浏览题目的情况下忽略了关键字词的真正含义。比如在“捆小棒”的教学中,教师给出了这样的一道题:“这里有3捆小棒,每捆有6根小棒,那么3个6相加是多少根小棒?”学生在审题错误的情况下容易列出“3+6”的算式,得出“9”这个结果。这个时候,教师可指导学生抓住题目中的关键词:“每捆” “个”等关键词,让学生对这些关键词进行理解,让学生了解“3个6”的真正算理,然后列出正确的式子:“6+6+6”,然后得出“18”这个答案。
  (二)引导学生以画图方式进行审题
  低年级小学生还处于形象思维发展的阶段,对抽象的文字缺乏良好的理解能力,因此教师可指导小学生通过画图的直观手段来辅助他们审题,避免学生在阅读纯文字的题目时出现思维混乱的情况而盲目答题。比如教师在“摘果子”一课的教学中,为学生设计了这样一道题:“小红和弟弟一起果园摘果子,小红摘的是苹果,往篮子里装了5只红苹果,弟弟摘的是橙子,往篮子里装了3只大橙子,请问小红摘的苹果比弟弟摘的橙子多了几只?”
  教师在指导学生审题时,可鼓励小学生通过画图的方式,将5只苹果画出来,然后在第二橫画上3只橙子,位置对齐,可发现第一横的苹果多了2只,于是很快地列出算式得出答案:5-3=2(只)。通过直观画图的手段来辅助学生处理数学题的信息,有利于学生准确理解数学题的信息,进而列出正确的式子,得出准确的数学题答案,这显然提高了学生的审题能力。
  (三)引导学生审题时明确运算顺序
  低年级小学生在解决数学问題时,若是能够抓住某种运算顺序来审题,则可更好地理解题目的数学关系,还可避免学生漏掉某种运算关系,甚至避免学生对运算逻辑关系发生认知混乱的问题。因此,教师应指导学生根据某种运算顺序来进行审题。比如在“乘车”一课的教学中,教师给学生布置这样的题目:公交车上原来有36人,停站时,前门上车10人,后门下车17人,请问现在公交车上还有几个人?学生可在审题时,抓住“整体→上车人数→下车人数”这个运算顺序来理清解题思路,上车时,人数增加,要用加法,下车时,人数会减少,要用减法,所以可以列算式:36+10-17=29(人)。这一审题方法可有效提高小学生的审题能力。
  结束语:
  总之,教师要提升小学生的审题能力,这并非是一个一蹴而就的过程,需要教师指导学生运用科学的方法获取信息,然后分析和处理信息,不断积累审题经验,并在做错题时不断反思,然后改正错误,巩固自己的知识,才能真正提升学生应有的审题能力。小学数学低年级教师应在以后的解决问题教学中,引入更多可提升学生审题能力的有效方法,促进学生数学解题能力的发展。
  参考文献
  [1] 陈艳颖.小学数学低年级课堂中提升学生审题水平的探讨[J].考试周刊,2019(45):85.
  [2] 刘雪梅.小学低年级孩子数学审题能力的培养[J].儿童大世界(下半月),2019(04):16.

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小学数学低年级课堂中提升学生审题能力的方法